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教育格言100字
1、用殴打来教育孩子，不过和类人猿教养它的后代相类似。马卡连柯
2、10读书人的命运在外人看来是崇高的，在读书人自己看来是凄凉的，在某些有权位的人看来，读书是消遣，消遣就可有可无，有所谓也无所谓。所以，只有读书人自己才能体会其中的甘苦。(教育格言100字)。
3、要克服生活的焦虑和沮丧，得先学会做自己的主人。
4、我把教育定义如下：人的智慧决不会偏离目标。“所谓教育，是忘却了在校学得的全部内容之后所剩下的本领”。 ——(德)爱因斯坦
5、 没有先进的教育科学，建设不成先进的高等教育。高等教育强国要求我们要有先进的教育科学研究、教育思想和理念。没有先进的、现代化的高等教育思想和理念，就不能算是也不可能建成高等教育强国。要站在建设高等教育强国的高度上来认识或重新认识把高等教育科学研究做强的必要性和紧迫性。
6、在今天和明天之间，有一段很长的时间；趁你还有精神的时候，学习迅速办事。
7、良好的师德风范必须“心中有学生”“有学生立场”。
8、成功的第一个条件就是要有决心；而决心要不得迅速、干脆、果断、又必须具有成功的信心。
9、主善为师德业所资，狎而敬之，畏而爱之，亦趋亦步，朝斯夕斯，熏陶既久，其益无涯。
10、给孩子一个灿烂笑容，一句激励话语，一种信任眼神！
11、教育就是社会改造，教师就是社会改造的领导者。在教师手里操着幼年人的命运，便操纵着民族和人类的命运。
12、哲学家威廉·詹姆斯说过：“种下行动就会收获习惯，种下习惯就会收获品格，种下品格就会收获命运。”
13、江泽民同志说过：“创新是一个民族进步的灵魂，是国家兴旺发达的不竭动力。”
14、结合孩子的表现，每天思考至少一个关于孩子成长的问题。
15、一本书像一艘船，带领我们从狭獈的地方，驶向生活的无限广阔的海洋
16、德、智、体、美、劳可以概括为“养成健全人格，发展共和精神”。1919年第五次全国教育会联合会通过一个既可爱又可信的教育宗旨：“养成健全人格，发展共和精神”。“所谓健全人格者，当具下列条件：私德为立身这本，公德为服务社会之本。人生所必需之知识技能。三强健活泼之体格。优美和乐之感情。所谓共和精神者：发挥平民主义，俾人人知民治为立国根本。养成公民自治习惯，俾人人能负社会国家之责任。”
17、给孩子一个主要供他玩耍的房间或者房间的一部分。
18、把美德、善行传给你的孩子们，而不是留下财富，只有这样才能给他们带来幸福这是我的经验之谈。(德)贝多芬
19、最重要的教育方法总是鼓励学生去实际行动。爱因斯坦
20、事业型父母必须有一个人在家里陪伴孩子，或者为孩子聘请家庭教师。
21、如果谁希望自己的儿子尊重他和他的命令，他自己便应十分尊重他的儿子。洛克《教育漫话》
22、“发明千千万，起点是一问。智者问得巧，愚者问得笨。”——陶行知
23、要成功不需要什么特别的才能，只要把你能做的小事做得好就行了。
24、教学相长，在教育和教学过程中，我们也会学到很多。
25、14)用赏识的目光提高孩子的自信，用谦逊的态度赢取家长的信任。
26、穷人的孩子早当家，但必须警惕“人穷志短”。
27、如果家长不断地唠叨，孩子的成绩不但不会好，反而会成为神经病患者。
28、10真正的光明，决不是永没有黑暗的时候，只是永远不被黑暗所掩蔽罢了；真正的英雄，决不是永没有卑下的情操，只是永不被卑下的情操所屈服罢了。所以，在你战胜外来的敌人之前，先得战胜你内在的敌人。
29、 当前，摆在我们面前亟需研究的有几个问题：为什么要建设高等教育强国，什么叫高等教育强国，怎么建设高等教育强国？
30、语文是儿童的，语文是为了儿童的，语文只有融入儿童的精神世界才是有意义的。因此，语文必须从成人霸权中走出来，还儿童以发展语文素养的自主权。
31、好班主任培养公民，坏班主任培养臣民。卢梭说，“公民关注个人权利，臣民关注整体和谐。”
32、学生是校园里最美的风景，学生的笑声是校园里最美的歌声。
33、而思考得越多的时候，你就会越清楚地看到，你知道得还很少。------伏尔泰
34、教育其实是一种从早年就起始的习惯。作者：培根教育为公以达天下为公。
35、教会孩子微笑，微笑面对生活的一切，微笑面对人生。
36、身体的活力能够带来精神的活力。身体好的人，性格阳光。身体不好的人，做事犹犹豫豫、躲躲闪闪，说话吞吞吐吐。如果从小没有养成勇敢的习惯，他的身材会逐步退缩、萎缩，佝偻，长成核桃的样子。身体有严重疾病的人会怀疑并嫉妒所有那些健康的、快乐的人。
37、在天才和勤奋两者之间，我毫不迟疑地选择勤奋，她是几乎世界上一切成就的催产婆。------爱因斯坦
38、把孩子当作成人一样，和他平等相处，把孩子当成自己的朋友。
39、如果没有体力劳动，就必须有足够的运动。古代的教育发端于“劳动”，现代的教育失去了劳动的空间，“运动”取而代之。运动的真正目的在于：增进健康，增长力量，它让人因此而有强健的“行动能力”与“冒险精神”。它让人不至于成为思想的巨人、行动的懦夫；它让人自信满满、雷厉风行、决策果断、敢于冒险，而不只是沉于幻想、优柔寡断。
40、当年的黑发，如今白几多，走过许多季节，不凋的是爱心的奉献。
41、 我国的高等教育应该更加积极主动地走向社会，想社会之所想，急社会之所急；高等学校要适应并促进国家经济和社会的发展，同时要遵循教育自身发展的规律；高等教育要融入世界经济社会发展的大循环中去
42、“拥有一颗好奇心最重要。”——“DNA之父”诺贝尔奖获得者美国生物学家詹姆斯?沃森
43、 新世纪要把教育质量提到战略高度来认识。21世纪是更加重视质量的世纪，21世纪的高等教育也是更加重视质量的高等教育。
44、有一种缘，放手后成为风景，有一颗心，坚持中方现真诚。
45、谦虚不仅是一种装饰品，也是美德的护卫。——爱迪生
46、有时候，一步就是一生，一念之差就是天壤之别，几秒就可以决定我们人生的成败。
47、人一旦觉悟，就会放弃追寻身外之物，而开始追寻内心世界的真正财富。
48、生活中若没有朋友，就像生活中没有阳光一样。
49、孩子出生之后，父母的责任是尽可能让孩子接受好的“后天遗传”。重视“后天遗传”，就是为孩子提供一个适合成长的家庭环境，把家庭环境的重要性提到类似“遗传”的高度。
50、天才是百分之一的灵感加上百分之九十九的努力。
51、贫穷是教育资源，富裕是另一种更高级的教育资源。更高级的教育资源需要有更高级的教育技艺。如果没有高级的教育技艺，富裕的家庭反而会孩子的成长带来灾难。
52、教育！科学！学会读书，便是点燃火炬；每个字的每个音节都发射火星。——雨果
53、孩子的祖父母可能只有一些有限教育经验，而这些有限的教育经验又因为祖父母的溺爱和放纵而派不上用场。
54、 要加强高等教育学相关博士点、硕士点的建设，培养一批高素质的研究人员、硕士生、博士生。只有脚踏实地做大学问，才能出大教育家。
55、让每个学生快乐的成长，让每个学生接受到平等的关注和关爱，让每个学生拥有自主大胆探索的空间是我工作的信条。
56、 加强素质教育要提高高等教育的文化自觉，要重视文化建没，加强文化建设。大学要创造文明、创造文化、实践文明、实践文化、传承文明、传承文化，要发挥它的文化优势，提升品位，同时要更好地发挥对社会文化的辐射和引领功能。
57、知识本身没有告诉人怎样运用它，运用的方法乃在书本之外。这是一门技艺，不经实验就不能学到。(英)培根
58、发现千千万，起点是一问。智者问得巧，愚者问得笨。
59、 教育思想是高等教育改革发展的灵魂。高等教育改革发展，教育思想是灵魂。过去我们讲是个先导，今天讲是灵魂。
60、有知识，并不见得有文化。有人获得了博士学位，但他不懂得生活，他不知道善待他人，他甚至不知道如何善待自己的孩子。
61、老师您如秋天里的一丝风，吹黄了大地，唤金了稻谷，而我们得到了丰收的硕果。
62、应该尽可能地避免一切可能引起学生对自己记忆丧失信心的因素，因为这种经常跟优柔寡断的性格结合在一起的不自信，往往会使得儿童记忆力衰退。康德乌申斯基
63、教师的几个不等式：有名气≠有水平，人缘好≠威信高，有点子≠有能力，资格老≠经验多。
64、 “大改革、大发展、大提高”。这一段发展进程给我们留下来什么理念？沉淀了什么思想？我想归纳为：“开放是前提，改革是关键，质量是中心，思想是先导。”
65、10师生之间心与心的交汇之处是爱的圣地。教师教育格言幼儿教师教育格言幼儿教师教育格言大全小学班主任教育格言
66、当代教育家魏书生说过：“民主像一座搭在师生心灵之间的桥。民主的程度越高，这座连通心灵的桥就越坚固越宽阔。”
67、天才不过是不断思索，凡有头脑的人，都有天才。
68、工作型父母必须让孩子因父母的守望而尽早养成生活处理能力和自学能力。最有守望感的父母是孙悟空的父母。有修养的父母就是像孙悟空的父母那样：让孩子自己解除障碍，让孩子自己经历磨难，让孩子自己经历困难，只在孩子努力之后实在无法解决困难时，才降落到孩子的身边。
69、教师的最大幸福就是把一群群孩子送往理想的彼岸。
70、给孩子一定的空间和自由，同时给一定的压力和责任！
71、课堂教学成功与否，在于作为骑士的教师驾驭骏马的能力高低。
72、教育技巧的全部奥秘也就是在于如何看护儿童(苏赫姆林斯基)
73、人的成长遵循“潜能递减法则”。生来具备100度潜能的儿童，如果从0岁就对他进行理想的教育，那么他就可能成长为具备100度能力的人；如果从5岁开始教育，即便是教育得非常出色，也只能具备80度能力；如果从10岁才开始教育的话，充其量只能具备60度能力。这就是说，教育开始得越晚，儿童能力的实现就越少。(木村久一语)
74、 要使加强文化素质教育向纵深发展，就必须实现“三提高”：提高大学生的文化素质，提高全体教师的文化素养，提高大学的文化品位与格调。
75、得意时应善待他人，因为你失意时会需要他们。
