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用真知灼见造句
1、《官场现形记》第五十七回：凡是日与考各员，苟有真知灼见，确能指出枪替实据者，务各密告首府。(用真知灼见造句)。
2、15这样，学生可以从同龄人那里获得真知灼见，既向老师求教，又互相学习。
3、希望本文的一孔之见能够对农业产业化进程中信息资源的开发有一定的借鉴意义。
4、如果多年的人工智能研究给了我们启示，那就是带给人类真知灼见的事物往往无法和组织。
5、每篇课文都有不同的谋篇布局方法，也要把握好，以便引导学生去感悟、去学习、去运用。老师领悟得深，学生才能领悟得深，甚至在老师的引导下，超常发挥。否则，培养学生的阅读能力(包括鉴赏能力)就会成为一句空话。
6、没有伞的孩子必须努力奔跑!你不勇敢，没人替你坚强。
7、伟大的自由市场思想传导者之一赫兹亨利曾说，真知灼见须经过每一代人的反刍。
8、72然而这种声音,应是诤言谠论、真知灼见,而不是漫无边际的泛泛之谈。
9、19我听说你有神的精神，具有真知灼见，和卓越的智慧。
10、明·冯梦龙《警世通言》卷三：“真知灼见者，尚且有误，何况其他！”
11、从职业经理人制度到企业如何保持旺盛生命力，林少洲总不乏真知灼见。
12、48关键问题是这种概括是肤浅的还是深入的？是简单化的分类还是具体地分析了具体问题、分析了矛盾的对立与统一的各个侧面、各个层次？是人云亦云的俗套子还是评论家厚积薄发、潜心研究的真知灼见。(用真知灼见造句)。
13、我们希望得到有利于在金融监督和管理中实现规则和自主权之间的平衡的真知灼见。
14、预习要找出下一节课要学知识的大概，理清知识脉络，对于重点难点可以提前标注出来。
15、复习要先看书，脑海中有个框架，然后把琐碎的知识点按照一个阶段、一个矛盾或者一个问题，先分出背景、过程、结果、意义这样的东西，写成思维导图。
16、 加强文学作品的阅读并摘抄好词句，阅读时设置相应的作业来完成。
17、访问美国新闻个人理财网站获得更多真知灼见和理财技巧。
18、文言文重点背诵相关篇目和实词、翻译的积累。
19、9真知灼见的经营管理理念，是名牌企业创业文化的精华。
20、人教版小语课本第八册有一篇课文叫《全神贯注》，我读了一遍，就被罗丹的全神贯注的精神所感动。当我又读了两遍后，教法一下子就产生了：我打算一开始把文章最后奥地利作家茨威格说的两句话“那天下午，我在罗丹工作室里学到的，比多年在学校里学到的还要多”提出来讲。
21、作业尽量自己做，不会的问老师，个人习惯在学校写作业，效率会更高一些。
22、 自主探究不是教师当甩手掌柜，任由学生自由发挥。合作交流也不是学生高谈阔论，表面上热火朝天，实际上没有解决任何实质问题。自主探究，，虽然是“自主”，但是老师的引导和指导至关重要，探究主题是什么，怎么探究。这些问题可以先让学生谈一谈，讲一讲，集中交流，形成几套可行的方案再去实施探究。另外，对于探究的结果，不要过于苛刻，我们更应该关注学生在探究过程中的体验，哪些地方做得好，哪些地方需要改进等。对于合作交流，教师一定要做好指导，交流什么内容？怎么合作？一定要在合作交流之前细化，让每一名学生都有很强的目的性。一是要分工明确，小组内每个成员都要清楚自己的任务；二是我们要围绕主题进行交流，不能任由学生自己做自己的；三是教师一定要帮忙指导；四是交流之后，教师要及时点评，哪些组表现很好，好在哪里，哪些组需要改进，主要是什么问题等等。
23、用心对待学生的作业和试卷，英语尖子生的作业可以课前针对他们的缺漏点讲，课堂仔细讲评时，让尖子生代替老师讲评或让他们做一些限时阅读的训练；
24、第一步：钻研教材。一篇课文摆在案头，先做什么?先理解字词句在课文中的意思，边读边画出生字、新词及含义深刻的句子。随着悟性的提高，有些关键词语，写得精彩之处，以及课文的重点、难点，也会很快抓住。抓住了，便做上记号。
25、“新中国百年语文人”王君老师在清华大学做过一篇演讲，叫《用文字打败时间》。
26、每天积累范文和精彩词句，周末和假期看美剧、英文原版电影和英文音乐剧。
27、同桌合作——让学生初步感知合作一年级的小学生自控能力差，往往不按照老师说的去做，况且本来就不知道如何学习，如果一开始就让他们自主学习，他们往往会感到不知所措、无从下手。同桌合作一起学习,有了倾诉对象,学生往往都愿意说一说。强烈的表现欲使他们的思维相对活跃,而且可以相互启发,这样不仅学习效果好，而且使学生学会了一定的学习方法。
28、95有见者即创见也,有自我的发现,见人所未见,这是一;二呢,就是从前人识见中,披沙沥金,拔风尘似发现些真知灼见。
29、虽然通过谈话、家校沟通的形式有些学生的学习态度有所好转。但是二班的相当大一部分学生学习动机差、厌学、缺乏信心。涉及面广，要想在短时间之内扭转形式很难。
30、其简化课堂，要扩大效果。老师备课，不能把自己的思考局限于眼前的一篇文章中，应该力求扩展本篇教材的教学效果，产生扩散效应。这也是一种“反三”。只有既能钻进去，又能跳出来，才能对教材有深透的理解。
31、《朝花夕拾》这本文集正是在告诉我们：鲁迅，是用文字打败时间的人。他的文字，在时间的长河里永远熠熠生辉，光照后世。
32、基于学生已有知识经验与现有数学思维发展水平，设置有助于活动学习的实例和问题情境。
33、70封建迷信大兴其道,泥沙俱下,很多人在里面信口雌黄,鲜有真知灼见者。
34、提炼老师上课讲的重点部分，例如PPT重点标红的文字、写在黑板上的专业名词。
35、如《水上飞机》一课，要求学生用“究竟”造句。课文中是这样写的：“小海鸥决心去问个究竟。”这里“究竟”当“结果”讲，即看个明白，看个结果。但词典里讲，“究竟”还当“追问”讲，“因有疑问，而追问”。如：“这种冰箱究竟省不省电?”我弄明白了之后，心里一亮，便有了底儿了，于是每个不同解释我都造了几个句子，这就取得了指导造句的发言权。但我造句的目的，绝不是让学生抄袭以应付考试，那样做，就把孩子教“死”了。
36、《关于》一文，貌似谈了不少“问题”，但总的来看，即欲证明《研究》与《意义》提供的测音数据“尚不可靠”这样一个“观点”。然而，郑氏应该知道，这个“观点”实际上早已达成共识。在没有对此共识提出异见的情况下，将尘封多年的测音数据再翻出来，沿用老掉牙的材料不厌其烦地重复“论证”该共识，且不时作“提出看法”、“推动这方面的研究”等惊人语，实则鸡刀杀牛、实与名乖。综观《关于》全文，其不仅在材料、理论上没有提供任何新鲜信息，提出某些“结论”也不作任何论证，褒贬臧否信口所致随手拈来，如此等等，恐怕这些都是学术论文写作中的大忌吧？
37、时间会告诉我们杰克的预言将如何成真。但是我认为这本书会因其远见卓识和真知灼见而源远流长。
38、复习中整理整本书的知识框架并标注知识和知识间的联系。
39、沃尔夫说，巴菲特多年的经验以及当前的真知灼见将给我们带来难以估价的收获。
40、“《意义》论述这批骨笛有着前后一千二百年的继承发展关系，可以说，这是一个具有音乐史学眼光的真知灼见。但可惜的是，……却很难说出它们之间存在继承和发展的关系。”
41、57初中语文写作能力教学的基本要求是“文从字顺”，而不是“真知灼见”。
42、备课是老师在授课之前对教材内容、结构、情感、道理等的深入理解，以及针对所教学生，结合自己的教学特点，联系自己以往的教学经验，对教学方法的思考与选择、确定。而写教案，只是对上述理解、思考、选择这一备课过程的书面记录。
43、分析教材，找出要点，将知识简化成有规律的几个字来帮助记忆。比如DNA的分子结构可简化为“五四三二一”，在对蛋白质功能进行记忆时，就可以用口诀“狗催运面条”来进行背诵。
44、凌霄、刘瀚文、田佳鑫、陈明鑫、葛婧茜、段景瀚、李洵锘、李泽、卢怡然、韩佳序、崔子航、张书赫、杨醒、王绮、刘中容、高培伦、刘艾昊、邢译、杨涵墨、兰天 张馨方、任乐山、隋雨菲、袁梓淇、白思诺、王云峰、张泰毓、郭睿琳、钟慧、齐英茹、 朱宣宇、陈思璇
45、身上任何部位被这些潮汐乱流刮过,那部分就不再属于自己了,这是多次悲惨遭遇后的真知灼见。真知灼见的经典造句李四光关于中国石油发展的真知灼见,奠定了我国石油工业发展的基础。
46、在能够准确记忆术语的前提下把标准术语简化成容易记忆的字/词以便提高复习效率并在考场上快速反应防止错漏(可以用思维导图形式呈现)。
47、将心理学的真知灼见应用于金融学的行为经济学，在过去的十年里蒸蒸日上。
48、李玫：我校高中学生入学时英语基础比较薄弱，归根结底主要体现在缺乏足够的词汇量。在英语词汇学习中,缺乏有效的学习策略和指导,他们往往孤立地学习和记忆词汇,快速地遗忘所学词汇,这样会使学生失去学习的信心,降低他们词汇学习的有效性。学生的英语成绩的分化也往往也从词汇开始，而且部分学生因词汇量增加而产生厌学英语的情绪。
49、做题要特别注重历史知识点之间的逻辑关系，重视材料本身。
50、真知灼见的经营管理理念，是名牌企业创业文化的精华。
51、苏娅心中一惊，此话虽不算是真知灼见，倒也不无道理。
52、主编专栏：本版块将不定期推出文字与语音专题分享，打通《经济学人》重点话题下的不同文章与论点，结合中国语境和历史背景做出评析。你将更加了解《经济学人》对全球重大议题的核心观点
53、真知灼见汹涌澎湃，推动更多智者思索宇宙人生，但拥有它也无法令你富有
54、最后，文章对我国行政相对人法律地位转换的轨迹进行了研究，并对如何提高我国行政相对人法律地位和完善相关法律制度进行了理性思考，提出了自己的一孔之见。
55、在思考教法的时候，必然“备学生”、“备学法”。上边说了，课文钻研好了，教法往往也随之有了。
56、每次听写过关、订正。列表统计，课后抓订正不合格的同学。此方法在一班非常有效。二班相应放宽标准。
57、体育锻炼需要睡眠、饮食的保障，在长时间严重缺觉、没吃好早饭、极度疲惫等情况下就不宜再透支身体进行锻炼。
58、(点评：《关于》对七声音阶的三种形态抛出了一个已有的说法。为多数学者认可叫做“公认”吗？学术问题，只需多数人表示赞同的观点就算作“公认”的话，那还讨论啥呢？《关于》的作者想必应该知道这个问题尚未取得“公决”吧？)
59、在课堂教学中对待尖子生要“特殊化，高要求”
60、毁林的后果迫切需要更多的资助、清醒的头脑和真知灼见。
61、你想知道“怼王”鲁迅是怎样炼成的吗？它怼过哪些文化名人政界要人？怎样以一个书生的挥斥方遒搅动历史的风云使透漏出真理的阳光？你知道他怎样“拈取对方词语做子弹，紧握逻辑之剑任披靡，引来猪狗猫鼠做比喻，布下知识之网巧打击”成为“吵架达人”“吐槽精英”“骂人神仙”的吗？怎样做到高级的吵架，而不是只会在地上跳着脚说一些下流的话，而像鲁迅那样在云端之上随口一吐唾沫就落到了卑琐小人的脸上，那姿态无比轻松、悠闲、高大尚，重要的是还赢得了好人缘？人人都夸他吵架的语言“似匕首如投枪刺向敌人的心脏”？以致赢得了“鲁迅的骨头是最硬的”“中国现代史上伟大的文学家思想家革命家”一大串荣誉称号？那就细细读《狗·猫·鼠》吧，读完之后，保准你就学会了神仙吵架！什么亲弟弟(周作人)、什么大学者(陈源、梁实秋、钱钟书、林纾、钱玄同、胡适、林语堂、顾颉刚、马寅初、成仿吾、朱光潜、李四光等)、什么大诗人(徐志摩、郭沫若、施蛰存等)、什么大政治家(章士钊)、什么大艺术家(梅兰芳)、什么大文学家(沈从文、叶灵凤等)、什么北师大校长(杨荫榆等)统统都被鲁迅吵败了！我私下研究了鲁迅“怼人”“骂人”成功的秘诀：一要立场正，正大光明无私心；二要资本硬，学富五车才够用；三要能持久，持之以恒不松口。怎么样，鲁迅是不是一个“吵架”的集大成者？一个前无古人后无来者的“杠精”？鲁迅，大概是唯一靠吵架赢得世界的人。他吵醒了中国人的良知，吵醒了中国人的骨气，吵醒了中国人的灵魂！旧中国是一个无窗的黑暗的铁屋子，大家都沉睡着，唯独鲁迅不停地叫喊，终于吵醒了大家，一起努力打破了这铁屋子，让光明透进来，让真理透进来。所以，不要做时代的沉默者，要学鲁迅用真知灼见改造社会，影响时代啊。因为，读书的其中一个目标，大概就在于和这貌似本不相干的世界好好吵一架！吵个痛快啊！哈哈！
62、据此，我认为审理本案的法院和法官对这个案件的判决，是很有勇气的，体现了法官对法律理解的真知灼见。
63、练习册订正，写出正确答案并注明相应知识点。定期检查订正情况。
64、刷刷题，比如字音字形辨析，病句标点成语的使用。
65、84这次我们为了让各位同学能够借前车之鉴,特意邀请了一位最为令母校骄傲的学长来此,讲教他对人生成功的真知灼见,大家欢迎!
66、可以尝试从活动入手，培养学生合作意识。通过一些故事、游戏等方式让学生明白团结合作的重要性。
67、 特别要注意的是：营造氛围，调动合作探究。英国教育家斯宾赛说过:“应该引导学生进行探讨，白己推论，对他们讲的应该少一些，而引导他们说出自己的发现尽量多一些。”讨论最有利于调动学生学习积极性，有利于师生之问沟通和交流，有利于思维的撞击与创新。而要让学生自主探讨，主动学习，参与讨论的关键在于营造良好的学习氛围。在教学过程中，教师一方面要承认差异，引导鼓励每一个学生积极参加学习活动，做学习的主人;另一方面要充分利用集体学习的特点、优势，开展异质学生之间的合作学习。
68、真知灼见总是想去唤醒愚昧，但愚昧睡得很深、很死，怎么也叫不醒，所以真知灼见有时也会失去耐心，以刺耳的声音向它喊话。----张方宇《张方宇的腾讯微博》
69、真知灼见就是有这样的效果，您不说大家都不知道，您一说大家就都认可都明了果然是如此，只是以前没有仔细瞧！----谁解沉舟《水不暖月》
70、总结讨论结果，评价讨论情况，讨论结束后，进行汇报交流结果，对正确的老师给予肯定和表扬，错误的也不能打消其积极性，也鼓励不让他们失去信心。评价每组的讨论情况，用打分形式评出优胜小组，然后用小礼品颁奖。
71、初中与高中相比较而言，学习内容不同、学习环境不同、学习压力不同……自然学习方法也不尽相同，来看看高中同学的分享：
