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关于诚信的议论文事例正反面
1、精心遣词造句，笔端常带感情，使看似平淡的素材，熠熠生辉。
2、北京市朝阳区2024届高三期末作文范文——《大时代小幸福》《涓涓之美》
3、张教授的讲座，通俗易懂，条分缕析。反观我的设计，总结两个最大的收获点：目标紧贴教材；情境任务聚焦训练点。(关于诚信的议论文事例正反面)。
4、首先，张老师高屋建瓴地指出将统编教材36个写作单元进行以发展学生言语思维为目的全面教学设计意义与价值：课程育人的要求、课堂实施的需要、研究主题的落实、专业提升的方式。其基本理念是：读写融合共生，读中有写，写中有读；读中悟写，写中蕴读；以读引写，以写促读；读与写共生、共融、共进。以此建构学生写作思维的规律、路径和方法。总的追求：一是情境化，充分体现文本情境、生活情境、写作情境，激发学生表达的欲望；二是任务化，有明确的写作任务，用任务去驱动写作活动；三是问题化，以问题为导向，以解决写作问题为目标，问题具有鲜明性；四是程序化，注重写作过程，明晰指导步骤，渗透思维规律、路径和方法；体验化，注重学生自我写作体验，让写作真正成为学生自己的事情，内化为表达能力；五是多元化，启发和激励学生多元化表达，充分尊重学生个性化表达，体现作文样本、范例的多样性。
5、南昌民德学校，南昌教育的一颗闪亮的新星，是一所南昌十中协助南昌民德学校董事会于2024年创办的现代化全日制学校。学校紧邻“八大山人”梅湖景区，占地100余亩，建筑面积4万多平方米。
6、不管是身边的小事，还是国际上的大事；生活中处处都需要诚信。就拿上次发生在我身上的一件事情说起吧，这件事不仅考验了我对诚信的态度，还让我对诚信有了更深的了解：因为一次意外，我的好朋友脚骨折了。虽然他行动不便，但他还坚持前来上课；我看到他步履维艰，便自告奋勇地前去帮助他，因为我的帮助，他的学习成绩所幸没有受到影响；我不禁为我的所做感到欣慰。可是在星期五的下午，他又要去医院拍片复查。基于长期以来他对我的信任，于是他委托我放学的时候帮他拿上他的书包。粗心的我心不在焉地听着，到了下午，却早把他的嘱咐忘到了九霄云外；等回到家他来讨要时，我才猛地想起，他的书包还放在桌仓里。“怎么办，怎么办？”我的心中忐忑不安，不知道该怎么对他说。说吧，我又怕他生气；不说吧，我又觉得自己不讲诚信。我在这种左右不决的情况下犹豫了好久，最终，诚信的力量战胜另一个我。我只好说出实情并向他道歉。没想到他不仅原谅了我。还对我说“于玺，虽然你没有说到做到，但是你坚守了诚信，你从另一方面证明了自己”。
7、要求：①必须符合文体要求；②角度自选；③立意自定；④题目自拟；⑤不得抄袭，不要套作。
8、江苏省中学语文特级教师、正高级教师、泰州兴化教师发展中心张正耀老师给学员们做了《清晰准确贯通——情境任务作文教学设计是怎样炼成的》专题讲座。张老师围绕学员递交的29份教学设计稿，总结了这些设计稿遵照体例编写、体现教材要求、设计情境任务、材料丰富鲜活等优点，带学员回顾了我们做这件事的初心、基本理念、设计追求，以学员们递交的教学设计为例，围绕目标、学情分析、教材分析、情境任务、经典引入、分阶练习提出清晰的要求，并结合具体课标，聚焦训练要点来谈目标解说的准确性。从设计的情境要小而精，符合学生生活认知规律，来谈情境任务的准确性；从列举的范例和作文训练要点之间的关系来看“经典引路”的准确性。张老师围绕“贯通”的要求，举例分析了情境任务与写作目标之间的贯通、情境任务与教材要求之间的贯通、情境任务与分阶练习之间的贯通，以及方法指导的贯通。最后张老师对学员们的作文设计提出了六条修改建议：有机融入课标精神、充分体现训练主题、适当兼顾单元学习、巧妙嫁接阅读文本、务必考虑课堂实施、力求表达明白晓畅。张老师通过一个个正反面的案例，引导学员提升对情境作文设计的认识，为下阶段有针对性地修改作文设计指出了方法和路径。
9、总之，诚信是做人的根基，更是一个人事业成功的保证!让我们都做一个诚实守信的人吧!
10、③把错题的试卷号和题号抄到相应的提醒下面，并在旁边标注上做错的原因和关键步骤。
11、-都说“龙头凤尾”，开头与结尾是文章的重中之重，也最能展示出你的文采和能力，在列大纲的时候很有必要提前先把开头与结尾先想好，避免因为没有时间而敷衍结尾的情况出现。
12、时代瞬息万变，祖国需要信念坚定、淡定从容的你我。扎根黄沙以守护如梦如幻之千年敦煌的樊锦诗，漂泊在高原的生命之舟钟杨教授，抑或是把年轻的生命奉献给了扶贫一线的黄文秀，无不是初心不改，可度关山。身为担当民族复兴大任的时代青年应当两耳既闻天下事，一心又读圣贤书，将国家的发展与个人的成长相结合，珍惜韶华，敦品励学，用理想之光照亮求索之路。
13、开头简洁，观点鲜明。先用假设思维分析总提，而后用作文题材料中的关键信息作说明。第2段再运用材料通过假设分析具体阐述观点。观点与材料结合密切，能揭示观点与材料的内在关系，正得益于假设思维分析的灵活运用。
14、 这是考场中一篇较有特色的记叙性散文。 大多数考生选择议论性文体，而本文作者以小乡镇呈现大中国，以小场景折射大背景，选材新颖，构思巧妙。文章通过描述月河镇的风貌人情，巧妙地串联起三个关键词“美食”“京剧”和“广场舞”，准确充实地反映了人民生活的富裕幸福和人与人之间的和谐友爱，笔端饱含深情。 本文开头以简洁的景物描写呈现月河镇的概貌，总领全文。主体部分以时间为线索，依次描述了月河镇人民一天中不同的生活场景，结构清晰，过渡自然；每个场景的描述都特别注重细节，具有很强的画面感，如对早餐的描写，小孙子和姥爷的对话等，真实细腻，体现了作者细致观察生活的能力。结尾点出写作对象，虽略显突兀，但属于回应写作要求之笔，不可缺少。 文章语言流畅，平实中不乏文采，短句的运用很有特色，如“切片，切丝，腌制，下锅，翻炒，调味，收汁，上盘”一句，准确描绘了美食的烹调过程，具有很强的表现力和浓郁的生活气息。 文章欠缺之处在于有些语句不够简洁，如“早上的晨光”“咱们国家的国粹”等，如果稍加斟酌，无疑更为出色。 广州市第二中学语文正高级教师邱海林
15、10月份的苏州并不太平，疫情再度袭扰古城，然而这并未影响苏州市初中语文2名师工作室的全体成员的心情，研修活动仍然如期开展。本次活动共有6位老师开设情境写作教学课，本人也忝列其中。全体工作室成员还聆听了省特级教师、正高级教师张正耀教授题为《清晰·准确·贯通——任务情境作文设计是怎样炼成的》的讲座，为成员们如何进行高质量的任务情景作文设计指点迷津。
16、世间风急浪高，祖国需要勇于担当、艰苦奋斗的你我。古之圣贤，数不尽的头悬梁，锥刺股；数不尽的“闻鸡起舞，朝五晚九”。反观当下的“佛系”少年，退缩与逃避反倒成了他们炫耀的资本，“独上小楼成一统”的漠视与麻木也成了他们之间争相效仿的“文艺小清新”。鲁迅曾言：“真正的勇士，敢于直面惨淡的人生，敢于正视淋漓的鲜血。”作为新时代的勇士，我们更要明确责任担当，同心勠力，共克时艰，用奋斗之姿共绘明日蓝图。
17、选段采用素材“单例”“多例”并举的方式论证“华夏文明的韧性，不仅体现在新旧‘六尺巷’的交相辉映上，更多体现于华夏儿女代际接力将其薪火相传”这一观点。作者从新闻入手，先“单例”展示，用概括的笔墨，将形象的文字、生活的细节、丰富的感情作定向转述，将“新六尺巷”的故事借助四个动宾短句加以诠释，语言凝练，内涵深厚，给人以深刻的印象。之后，“多例”铺排，借助“君不见，……”句式，用一连串的事实证明华夏文明的韧性体现在众多人身上。前面“六尺巷”的论据详尽，而后将若干事例概述铺排在一起，发挥其“集束炸弹”式的作用，详略搭配，既有可读性，又有认同感，从而增强了文章论证的力度。
18、许衡在没有老师指点的情况下，坚持刻苦自学，常常是枕卷而眠，废寝忘食。他如饥似渴地在知识的海洋里遨游，从来感觉不到有丝毫的满足。
19、节选片段采用“分论点递进式”结构，对“五四运动的意义”这一中心论点进行论证，设立三个分论点：它是一段不该被遗忘的历史，它是一股推动社会前行的力量，它是一种与时俱进的民族精神。这三个分论点层层剥笋、环环紧扣、步步深入，有力地阐明了中心论点，且思路清晰，脉络分明，给人留下深刻的印象。
20、诚信乃立根之本此根若一断，又如何在社会上立足，干一番大事业，为国争光呢？失信于他人，于人于己都没有好处，甚至遗臭万年。可是，诚信乃之人却流芳百世，万古长青。
21、不止这些，身为接班人的我们，难道都讲诚信了吗？说谎、骗人、考试作弊，这些事情早就屡见不鲜了。欺骗教师、家长，这样有什么好处呢？无非就是能暂时取得一个好排行，让关心你的人们“开心”一下。但你要清楚，欺骗别人，最终是欺骗了自我。以诚信为主题的议论文2人生，漫漫长路远，纷繁诱惑多。人，作为微小而孤独的个体，在人生的选择题前，无可避免地徘徊起来。在一个又一个渡口上，在一次又一次险象中，人，究竟能选择什么，该选择什么？
22、月光下，鲈鱼一吐一纳地翕动着。妈妈打开小电筒看看表，已是晚上十点——但距允许钓猎鲈鱼的时间还差两个小时。
23、“单例”展示，指的是采用“单例”成段的方式展示，即一个段落只用一个事例。作为例证的素材(论据)有时要详细剖析，通过深入开掘论据才能让论据起到证明的作用。此时，借助句式，用概括的笔墨，深入开掘，多侧面发散，便能将这一事例内涵全面概括阐述，且句式工整，语言凝练，增强文章的形象性、可读性。
24、一代国画大师齐白石，不但艺术成就为世人所叹服，而且人格也别具魅力，其傲，其痴，其谦，堪称三绝。在他老年，曾有一个计划，就是每天坚持画一幅画，不然加画5幅。有一天齐白石老先生有事耽误了一天的画画，然后第二天连夜赶制出来6幅画，并且幅幅都是齐白石老年佳作。齐白石老先生的故事就告诉我们，有了计划就要去按照计划行事。这样才能完成目标，追求卓越。
25、 王阳明在临终前说过四句话:“无善无恶心之体，有善有恶意之动，辨明善恶是格物，为善去恶致良知。”读书的最终目的，是“致良知”。 人生来于世，未曾携带任何东西。因此，学习，在这个世界上，是必不可少的一个环节，而读书，便是一种获取知识的有效方式。首先学习的第一步，就是要学会读“有字之书”，张载有言：“为往圣继绝学，为万世开太平”，将往圣的绝学继承下来，理解并吸收他们的精髓，这才使原本的“童子之身”逐渐成长，使心智趋向成熟。金庸在大学期间几乎将整个图书馆的史地著作读完，这便为他接下来写武侠小说奠定了一个较深的文学功底。可以说，这是读“有字之书”的功劳。 但是，读“有字之书”，也会日渐分化出两类人，一类人成天咬文嚼字，抱着基本经书不放。出口则“子曰子曰”，却似和尚念经，不懂其中精明奥义。一类人则将前人所积累下来的经验吸收，逐渐转化成他们自己的思想，从而应用于自己的生活领域，逐渐通往自己所向往的成功之路。可以说，后一类人已从读“有字之书”转变到了读“无字之书”的境界。诚然，“有字之书”给予了我们许多知识，开阔了我们的眼界，但是我们所经历的，又岂能与书上的完全相吻合？当我们的心智渐趋成熟，我们应从“有善有恶”的境界到“辨明善恶”的境界，我们学习书上的内容，并非让我们纯粹地记忆知识，而是让我们将其运用、转化为自己的思想，即在心中形成一本“无字之书”，让它来指导我们的人生道路，这时，原本书上的白纸黑字的内容，才是真正的物尽其用。正如《倚天屠龙记》张三丰教张无忌太极剑，让他学会招式，再将其忘记。其事虽是虚构，但其思想精华，当与此一致。 当我们的心中形成一本“无字之书”时，学习之路仍未到尽头。最后一本“心灵之书”，也是从“辨明善恶”到“为善去恶”的境界，也就是从“格物”而“致知”，如果人可以将自己所学的知识应用于自身的生活领域，但也是“随波逐流”，仅在社会上“求存”，那么他终究也只是生活的牺牲品。当我们拥有知识，很重要的一方面也是将我们的知识与经验传承。而这之前，我们需要不断地修炼自己的内心，提升自己的品德与素养，使我们的思想与素养相匹配，这样子，我们才真正读到了“心灵之书”。又回到那句话，“为往圣继绝学，为万世开太平”，继承了绝学，当有“为天地立心，为生民立命”的志向，孔子的一生，从小时候的饱读诗经，到后来的游学劝说，再到后来的整理书籍，即是他读人生三本大书的写照。我们或许早已忘记了他如何与帝王争辩，早已忘了他从政时的光芒万丈，我们仅记得了他整理下来的《六经》，记得了论语里面一句句“子曰”，这才是他给我们留下来的真正的精神财富。 总之，我认为人生读三本大书，是循序渐进的过程，而读书的最终目的，就是不断地了解自己的初心所在，然后将心中美好的想法，传诸于世。愿人人都能读好着三本书，实现自己的梦想。
26、“核心价值观”作文高分标题集锦，十二个角度都有！
27、如果世间万物的品格都有自身所对应的气息，那么诚信一定如同百花盛开一般沁人心脾。
28、用于开头，通过因果思维对作文题材料进行分析，为立论提供可靠依据
29、生活中有不同的“器”。器能盛纳万物，美的形制与好的内容相得益彰；器能助人成事，有利器方成匠心之作；有一种“器”叫器量，兼容并包，彰显才识气度；有一种“器”叫国之重器，肩负荣光，成就梦想……
30、一天早上，父亲要伯尔开车送他到离家较远的市区去办事。伯尔非常高兴地答应了。他开车把父亲送到目的地，约定下午4点再来接他，然后就去看演唱会。等最后一首歌唱完的时候，已经是下午6点。这时，他才想起与父亲的约定。
31、苏洵《名二子说》说： “辙者，善处乎祸福之间也。”这是说苏辙中和淡泊、含蓄深沉，仕宦生涯会一直顺利。庄子钓于濮水，楚王使大夫二人以重任相托，庄子持竿不顾。国学大师季羡林坚决不接受国学大师、学术界泰斗等称号。作为即将成人、走向社会的青年人，面对当下日新月异的时代变化，你会有怎样的思考？
32、“一千个读者，就有一千个哈姆雷特。”众口难调，倘若一味迎合，最后只能迷失自我。有人说：“在一回首间，才忽然发现，原来，我一生的种种努力，不过只为了要使周遭的人都对我满意而已。为了要博得他人的称许与微笑，我战战兢兢地将自己套入所以的模式，所以的桎梏。走到中途，才忽然发现，我只剩下一副模糊的面目，和一条不能回头的路。”在他人的口水中，战战兢兢如履薄冰，简直是糟蹋了生命——这一天赐的宝物。芭蕾舞者戴着“镣铐”舞蹈是一种痛苦的表演，(分析问题二)生命的写作不应被束缚，而应是一次酣畅淋漓的表达。
33、上头这两个事例，一个“立木取信”一个“烽火戏诸侯”；一个取得民心，一个失去民心；一个变法成功，使国家日益强盛，一个自取其辱，不仅仅身死亦使国亡。可见诚信二字多么重要，它有时候决定着一个国家的兴衰存亡。
34、例6 阅读下面的材料，根据要求写一篇不少于800字的文章。
35、在论证过程中，把两种事物(或意见)加以对比，抑或用一种事物或意见来映衬另一种事物或意见，这就是对照式论证。可以正反对比，在本论部分摆出正反两方面的论据，进行对比，分析论证，最后得出结论。这种结构方式能起到对比鲜明，突出、深化观点的作用。也可以破立结合，先论证正面的观点，再批驳反面的观点；或先批驳反面观点，再论证正面观点。无论是先立后破，先破后立，还是边破边立，文章所驳斥的错误观点都应是文章所确立的观点的对立面。破是为了立，是为了增强文章的说服力，更牢固地确立正面的论点，所以，文中所驳斥的观点一定要是与文中确立的论点针锋相对的。从反面证明正面的论点，以使正面的论点立得更稳，更令人信服。
36、苏州市吴江区盛泽第一中学陈瑜老师执教《语言要连贯》。陈老师的课围绕“语言要连贯”设计了三项情境任务：为“江南水乡”朋友圈配文，学习使用关联词、提示语和过渡句，实现句子之间的衔接；设计一份“姑苏主题旅游单”，学习语段间围绕一个主题进行有序连贯介绍；通过分析“大美苏州”美文修改策略，学习全篇习作语境和谐统一表达。
37、(范式3) 假设思维分析：逆向推论，正反映衬，让观点突出鲜明
38、宋朝有个残酷的制度，为了防止兵士开小差，要在兵士的脸上刺字。狄青当小兵的时候也被刺过字。过了十多年，狄青当了大将，但是脸上还留有黑色的字迹。
39、 四十载岁月流逝，高考仍然是每一代人心中难以忘却的青春记忆。从千军万马争过“独木桥”到如今千万寒门子弟“跃龙门”的“阳光道”，高考，已演变为我国特有的一种文化现象。四十年前，高考是一座通往理想彼岸，却随时有跌落深谷的危险的独木桥。我的父辈都是农民，却也饱受高考所带来的利弊之苦。曾经，大学生是知识与文化的象征，却也是高贵与财富的象征。那时的教育远未有如今这样普及与发达，能考上大学的因素也远不止努力与勤奋，“千军万马争过独木桥”是最贴切的形容，反映了当时考大学之困难与艰辛。 四十年后，高考是一条宽阔稳固的阳光大道，是付出便有收获的寒门子弟的成功之道。随着我国国力与日俱增，教育现状已得到了极大的改善，考上一所大学早已并非难事，越来越多的人拥有了获得高水平知识的权利。随着科技的进步，人文关怀的逐步提升，高考的公平性也日益明显，使高考从一个冷酷多变的“刑场”成为了无数人的梦想腾飞之地。 从独木桥到高考如今的阳光大道，这标志着一个国家的兴盛，一个民族的崛起。“少年强则国强”，高考转变为教育的发展提供导向。德国总理默克尔认为，一个国家的教育水平决定了一个国家的未来国力。当越来越多人不再恐惧于高考的淘汰率而转向期待高考所会带来的人生改变时，高考就真正达到了它培育人才、挑选人才的真实目的。 高考仍然需要改革，需要从“阳关道”向不定方向的“自由原”转变。尽管我国的高考在对人才的培育上已获得举世瞩目的成绩，但“唯分数论”依然束缚着考生的发展。浙江等地推行的高考新政有望改变这一现状。当文理不再分科，学生可以根据自己的兴趣选择自己的学科，不再一考定终身，不再为文不择理而忧愁时，高考才真正地成了一个“自由原”，考生则是原野上驰骋的骏马，自由而奔放，挣脱缰绳，以自己喜爱的方式肆意奔跑。 高考，这个中国特有的文化现象，这个凝聚了几代人理想与回忆的“独木桥”，正完成了向“阳关道”蜕变，正声势浩大地开辟成一片“自由的原野”，为下一代人提供更加完善的腾飞之地，理想之港。
40、即便你走在人生的下坡路，只要你坚持诚信而行，就有可能会重获成功，也会得到更多人的支持。有这样一个例子：美国亨利公司发现，他们食品配方中起保鲜作用的添加剂有毒，倘若去掉该成份，商品的保鲜效果不好，影响商品的保质期，而这件事一旦公布出来，公司将面临着倒闭。但最终，亨利公司的董事长仍然将此事公布于众，公司一下到了倒闭的边缘。可是出人意料的是，在亨利公司即将倒闭，老板即将倾家荡产之时，公司因诚信，名声一下子家喻户晓，不仅得到政府的支持，产品也成为了人们放心的热门货，这使公司在很短的时间内恢复了元气，规模也较之前大了几倍。因为人们相信，一个冒着倒闭危险将真相告知消费者的企业，是值得信赖的，他们制造的产品怎么会让人不放心?
41、甘地原本是准备吃父亲的棍棒，可是父亲用这种方式原谅他，他感觉到了爱的力量。
42、张正耀老师对29份“基于情境任务的作文教学设计”进行了认真的审阅和详细的批注，在讲座过程中对优缺点进行了有理论高度的点评，同时提出了具有实操性的修改建议。张老师首先对优秀的教学设计进行了充分的肯定。指出教学设计的主要优点为：遵照体例编写：体现教材要求：设计情境任务：材料丰富鲜活。部分老师的设计能够有机融入新《课标》精神。同时围绕“清晰、准确、贯通”三个关键词对大家教学设计中存在的问题进行了精准把脉，提出了“有机融入课标精神、充分体现训练主题、适当兼顾单元学习、巧妙嫁接阅读文本、务必考虑课堂实施、力求表达明白晓畅”六点建议。
