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学习的重要性是什么
1、现代社会是知识的时代，和传统社会最大的不同就是书籍非常多，出版的速度快，流通广，价格相对低廉。人类历史上最伟大的思想家大多都有书籍流传，当今有名的思想家、学术大师都有书籍流布，这些书籍在图书馆可以很方便地借到，如果特别喜欢，很轻松地就可以买到。
2、学习的作用：学习是用来明智的，是用来开阔眼界的。你学到的具体知识在将来不一定有用，但是可以使你明白更多的道理，成为一个有积淀有智慧的人。假如没有知识，你看待世界的眼界会很窄。(学习的重要性是什么)。
3、刘铁芳：怀着一颗高远的心来做细小的事情——追寻生命的整全
4、本文的学习规划可以作为借鉴，对于期盼更进一步的孩子来说，也对于希望掌握自己命运的人来说，应该有自己的规划。
5、 这是一位学生根据初中三年的经历所制定的一份学习规划表，并深度分析各年级段学习重点。对于刚入学的孩子或即将入学的孩子可以更清楚地了解初中的生活和学习的重点。
6、初中是人生必须经历的阶段。升入初中后，面临的学习压力要高于小学，会发现生命的一些不一样的奥秘。可能会因为学习环境和性格的转变导致不适应和学习成绩下降，从而失去未来追求，这是多么可怕的事情！
7、拿我来说，我对数学深恶痛绝，所以数学我果断选择划水；我喜欢写东西，虽然不知道以后会不会走这条路，但是还是先写着，练练笔也没什么不好。
8、爷爷是知识分子，爱看书，爱写字，小孩喜欢模仿，这应该是属于潜移默化的那种，他看书写字的时候，我缠着他要玩，自然被他一把搂在腿上看他读书写字去了，久而久之，我也就爱看书了，而且有一个习惯是从我爷爷那传承过来的，看书一定在书上写批注写随想。(学习的重要性是什么)。
9、大学里比学习重要的东西可能有，但因人而异，取决于什么与你的人生目标最相匹配。
10、所以，真正的好大学是非常重视阅读的，是非常重视培养学生的阅读能力和阅读水平的，相应地，真正的好学生更看重阅读而不是上课，更重视学习阅读的方法和技巧而不是阅读所获得的知识。对于人文社会科学来说，与阅读相比，大学课堂是次要的，其它学习方式是更次要的，比如听讲座，学术讨论等不过是一种补充方式，某种意义上可以看作是阅读之外的休息调剂形式甚至娱乐调剂形式。
11、2～6岁的阶段我没有见过我的父母(因为他们忙着下海经商，没时间照顾我)，我的早期教育里父母并没有出现，但这并不影响，因为有我的校长爷爷。
12、从这个孩子提问看来，家长也是给予了极大的支持，没有打击孩子，我就会给孩子仔细分析，比如其中有十个问题的确很好，但是已经被人解决了，其中可能有1-2个问题，真的是问题，从前没有人想到过，或者目前没有答案。
13、学习和思考、学习和实践是相辅相成的，正所谓“学而不思则罔，思而不学则殆。”你脑子里装着问题了，想解决问题了，想把问题解决好了，就会去学习，就会自觉去学习。要“博学之，审问之，慎思之，明辨之，笃行之”。学习要善于挤时间。经常听有的同志说自己想学习，但“工作太忙，没有时间学习”。听上去好像有些道理，但这绝不是放松学习的理由。中央强调要转变工作作风，能不能多一点学习、多一点思考，少一点无谓的应酬、少一点形式主义的东西，这也是转变工作作风的重要内容。群众说，现在，有的干部学风不浓、玩风太盛。这样“以其昏昏，使人昭昭”是不行的！是要贻误工作、贻误大事的！不注意学习，忙于事务，思想就容易僵化、庸俗化。学习需要沉下心来，贵在持之以恒，重在学懂弄通，不能心浮气躁、浅尝辄止、不求甚解。领导干部一定要把学习放在很重要的位置上，如饥似渴地学习，哪怕一天挤出半小时，即使读几页书，只要坚持下去，必定会积少成多、积沙成塔，积跬步以至千里。
14、她从小到大，没有养成好的学习习惯，后来就完全散了，一直不做作业，到了初中还做一点，后来也不做了，一直到高中毕业，都没交过。刚上初一的时候数学作业还可以，小孩可能对老师有点喜欢，但后来还是玩散了，心玩散了，随着年级增加，她这种小聪明就越来越不行了，不写作业，后来就真的不行了，成绩有时候也就是及格良好的边缘。
15、葫芦的前面四个部分分别对应幼儿园，小学，初中，高中。高考把住了出去的路，大多数人除了硬闯别无选择。但一旦出去，便能看到外面辽阔的世界，也不再有“葫芦”的限制。画功极差，随便喷吧。
16、60分万岁是一种可行的策略，但省下来的时间一定要拿来做事。窝在宿舍打游戏时你只是在混日子。
17、大学生当然要参加各种活动，除了校园活动以外，还要参加一些社会活动，比如培养和锻炼协作精神，了解和认识社会，这也是大学“学习”的范畴，因为大学生最终是要走上社会的。但问题是，现在的大学，学生活动太多了，已经严重地影响大学生的专业学习和思维训练。现在的大学越来越像街道、社区和自由市场，有各种各样的表演活动、体育活动、文化活动，电影院、银行、电信公司等都进入了校园，演员明星等也进校园走穴和搞宣传活动，这些看似增加校园活力，其实是扰乱了学校秩序，在表面丰富、繁荣的背后是大学空虚、轻浮、躁动不安，这种浮躁不仅是表象的，更是精神的。过去我们曾批判“两耳不闻窗外事，一心只读圣贤书”，现在大学里根本就没有这种现象。
18、中国近代著名的学者王国维,他在《人间词话》一书中谈到：古往今来,凡是能成就大事业、大学问的人,无不经过读书的三种境界，第一重境界是：“昨夜西风雕碧树，独上西楼望尽天涯路”﹝北宋文学家、政治家晏殊《蝶恋花槛菊愁烟兰泣露》这重境界是说要学习、要做学问，要增长才干，必须高瞻远瞩，志存高远，要耐得住寂寞，用望通天涯的沧桑路来磨练学习的意志，不能浮躁、轻狂。第二重境界是：“衣带渐宽终不悔，为伊消得人憔悴”﹝北宋婉约派词人?柳永《蝶恋花伫倚危楼风细细》同名“鹊踏枝”又名“凤栖梧”﹞。这句概括地说明为了学习不能怕苦，要用锲而不舍的坚毅和执着，经得起挫折，经得起寒窗。西汉史学家、文学家司马迁用充满艰辛的学习历程，用不屈不饶的求真意志，在写给其友人任安的一封回信时以激愤的心情，陈述了自己的不幸遭遇，抒发了内心的痛苦，说明因为《史记》未完，他决心放下个人得失，相比“死节”之士，体现出一种超越了生死观的高尚境界，用彪炳史册的凛然正气对学习做了简明扼要的总结和论述：“古者富贵而名摩灭，不可胜记，唯倜傥非常之人称焉。盖文王拘而演《周易》；仲尼厄而作《春秋》；屈原放逐，乃赋《离骚》；左丘失明，厥有《国语》；孙子膑脚，《兵法》修列；不韦迁蜀，世传《吕览》；韩非囚秦，《说难》《孤愤》；《诗》三百篇，大抵圣贤发愤之所为作也。此人皆意有所郁结，不得通其道，故述往事、思来者。乃如左丘无目，孙子断足，终不可用，退而论书策，以舒其愤，思垂空文以自见”﹝西汉史学家、文学家?司马迁《报任安书》。这重境界说明有志向的人就要不惧艰险，勇于战胜困难。第三阶段为：“众里寻他千百度，蓦然回首那人却在灯火阑珊处”﹝南宋豪放派词人?辛弃疾的《青玉案?元夕》﹞。此境界说明只有经过磨练意志，战胜寂寞、打到困难，所谓的成绩就唾手可得，成功也就到身边了。正所谓：“古之立大事者,不惟有超世之才,亦必有坚忍不拔之志”﹝北宋著名文学家、书法家、画家?苏东坡《晁错论》﹞。自古以来能出伟大功绩的人,哪个人没有超凡出众的才能,敢于担当的勇气，坚忍不拔的意志。
19、刘铁芳：改变自我，改变世界——基于新教育的教师生命叙事个案研究
20、第分解学习任务，使用80/20法则管理学习过程。大家都非常熟悉80/20法则，其实这个法则同样可以运用到学习中来。80%的产出，是由20%的工作带来的。当然具体比例可能因事而异，但是事物的道理是不变的。
21、第五。坚持不懈。能够掌握学习的方式方法固然重要，提高了学习的效率，就可以更好的进行学习工作了。可是学习和工作一样，都贵在一个坚持。
22、现在的中国大学，大学生们都太忙了，忙得已经没有时间读书，没有时间思考问题。
23、比如小时候玩的很好的同学，有没有想过再见面会是什么场景？如果差别很大的话，那就是所在圈子的差别造成，怎么弥补这个差别呢？
24、哈佛教授：教育的目的不是学会知识，而是学习一种思维方式
25、图说《新教育在银河》(十二讲)——走，我们去找好教育
26、第充足睡眠。 睡眠对于学习意义重大。我们在清醒时学习新事物收集新信息，并加强这些记忆。睡眠就是一种创造性记忆的过程，清醒时受到的刺激和学习的知识会在睡眠中得到加强。
27、学习到的知识就是金钱，不仅可以让我们获得更好的薪资待遇，还可以让我们有更好的发展前途，更高的成功几率。
28、令我印象最深的一件事(可能是影响我终生的一件事)，当年我在水木清华BBS还担任了一段时间天文版版主，在接手工作后，想对精华区进行重新分类整理，朱进跟我还有其他两个版主说：所有过去的内容都要保留，我们要保留所有信息，别人要查的时候，能找到最原始的资料，每个人的发言都很重要。
29、“我觉得现在孩子玩命做题，没有必要，还是要提高兴趣，想办法对这个事感兴趣，别因为做题做作业把孩子弄反感了。
30、在这里，“60分万岁”由一种被批判的“消极懒惰混日子的态度”变成了一种策略。60分是为了拿毕业证；但我的时间要用在对我人生目标帮助更大的事情上。
31、(但是，现在有的孩子，没有了，没有为自己喜欢的事达到这样的程度——我的同感，太多的爱好，把他们的兴趣和热忱平分掉了。)
32、最重要的是自由，一本柏拉图的《理想国》，可以精读或细读也可以泛读；可以慢读也可以快读；可以从头读到尾，也可以挑选着读；可以专业性地研究性地读，也可以消遣性地了解性地读。如果喜欢柏拉图，还可以进一步阅读他的其它著作比如《柏拉图对话集》、《会饮篇》等，乃至《柏拉图全集》。如果还觉得不够，古今中外研究柏拉图的专著很多，我们还可以把这些著作找来读。这种优越性是课堂无法比拟的，即使柏拉图在世，即使柏拉图走进我们的课堂，即使柏拉图就是我们的指导老师，也无法和读柏拉图的书相提并论。
33、●孩子在成长过程中很容易遇到挫折，也会精神萎靡，情绪低沉，父母一定要弄清原因，鼓励和表示支持；
34、我唯愿保持住一份生命的本色，一份能够安静聆听别的生命也使别的生命愿意安静聆听的纯真，此中的快乐远非浮华功名可比。——周国平
35、我认为，对于大学以及大学教育特别是人文社会科学教育，当今我们有很多误解，其中最大的误解是对“课”的理解。把大学学习等同于获得知识是很多人对于大学根深蒂固的观点，很多人想当然地认为大学最重要的工作就是教学，教师最基本的职责就是上课，学生学习最重要的方式就是听课和考试，似乎课程设置越多、学生听课越多，其学习的知识就越多，本领就越大。但对于当今大学文科为什么要上这么多课？上大学与读书之间究竟应该是一种什么关系？听课和读书在时间上如何分配才是合理的？高等教育学从来没有深入系统地研究过，各学科和专业也从来没有进行过充分地论证。
36、学习是一个由简单至复杂的思维锻炼过程，学习好的人却往往能在很多事情处理上思路清晰，逻辑连贯，主观能动上更胜人一筹。
37、希望你的家中有一个很好的阅读环境，如果现在没有，那就去创造条件。
38、升入初二的同学马上能感觉到初二知识的难度和初一不是一个级别，比如初二数学含中考60%的考点，中考几何最难的辅助线构造都在初二进行学习！同时，因为初二开始学习物理的缘故，精力会相对分散一些，也加大了学习的难度。定期分析自己的优劣势学科，对劣势学科进行错题和难点记录，集中解决。
39、中国很多父母在一味追求成绩之路上，不经意间就摧毁了孩子学习的欲望。
40、当然，在读书这条路上，我希望我能给孩子创造的条件是，让他足够有选择的权利。我会详细告诉他学习好的利弊，学习不好的利弊，然后让他自己选择。
41、读书学习令人心旷神怡，也可提高修养和增长才干。读书给人的快乐常见于独处隐居的生活，对修养的提高表现在对高雅的谈吐，对才干的增长表现在事情的运筹帷幄上。
42、学习要坚持，活到老，学到老，要善于借鉴别人的想法，向别人学习，学习是一个过程，坚持就能实现自身的价值。
43、又或者说，我是学哲学的，我以后也准备做学术，但是我心许中国哲学，而大多数课都在讲西方哲学。那咋办？有参考的多学学，没啥关联的就算了。
44、这个世界上可能只需要有5%-15%的人，去做数学，学奥赛，做数学竞赛就可以了。这些孩子甚至是偏科的，我小时候语文就很差，(从学术的角度讲)我们需要偏科的孩子：可能85%都是全才，但我们需要15%左右的孩子，特别偏科。有的人所有竞赛都参加，都很优秀，天文奥赛也参加，但是最后的最后，留住在这个领域里做的特别好的人，也有的人是只喜欢天文，不喜欢其他科目的人。
45、(当然，现在的风气下去互联网大厂不一定好，但这又是另一个话题，此处不展开。)
46、今天的中国当代高等教育取得了巨大的成就，但也有很多问题，比如理工科学生人文素养很欠缺，人文社会科学的学生知识过于偏狭，学中文的不懂历史、哲学和伦理学，这当然与当代学术分工以及教育分科有很大的关系。各大学都采取了很多办法来解决这些问题，比如办综合班，增加通识课，一年级不分专业，理工科专业增加人文课程，鼓励跨专业选修课程，开设各种辅导班、提高班等，但我认为这些都不得要害，解决的思路和方向都是错误的。知识单一和偏狭的问题只能通过读书解决。其根本办法就是减少课程，给学生更多的读书和思考的时间，只有学会了读书，才能够真正突破专业限制，并从根本上帮助学生提高专业水平和能力。所谓“专业”，都是人为地分割的结果，知识本身具有一体性，对于人文社会科学来说，任何专业都需要大量的相关知识，只有通过不断读书才能有效地解决这个问题。
47、新教育研究院简介——了解和加入新教育指南(2024最新版)
48、学习所引起的行为或行为潜能的变化是相对持久的，如学会游泳后游泳技能将终身不忘。药物、疾病、疲劳等因素也会引起行为或行为潜能的变化，但这种变化是暂时的，因此不能称为学习，如运动员使用兴奋剂提高成绩，学生因疾病降低学习成绩等；
49、而且盖茨在大二时写的一篇论文，里面用到了他设计出来的一个算法，此文四年后挂了他老师的名字发表到了该领域的顶级期刊《离散数学》上。在当时，大部分博士生即使毕业了也发不出这样的文章。他也曾在飞机上写完了引导程序。人家只是辍学，并没有放弃知识。而且时代在进步，不依靠学习成功的例子只会越来越少。
50、对绝大多数人来说，高中无论什么方式，最后对标的都是高考，而高考这件事基本遵循着“努力学习→分数上涨”的规律。即使学习效率不同，但努力学习能带来好成绩这点毋庸置疑。
51、我当时跟她说：你学物理，这不可能啊，需要你有很强的数学基础，你数学是0基础。(哎呀我的妈呀，我真的只能捂脸了)
52、她相对显得聪明，其实我认为所有孩子都一样聪明，差异非常小，但是后天家长的处理，很多时候，家长包括学校老师，有的学校好一些，有的学校相对来说不那么好，在后期的教育里，把孩子的兴趣天性磨灭了，有可能会越学越笨，越学越傻。
53、(后来我们谈到了学科的差异，朱进谈了理论物理，天文，数学不同学科的差异)
54、最后她去了UIUC天文系，同一届的还有奥赛出来的孩子也去了那儿。后来她也参加了高考，因为没有压力，也没好好复习，大概考了个二本线附近的成绩。
55、她跟我熟悉的几位天才少年的情况不太一样。我遇见过小时候就特别聪明特别牛的孩子，有的还一直在天文领域非常牛，但是也有的人后来转其他行业了，有转金融的，经济的，计算机的等等，很少有真正留在天文，物理的人。我觉得比较遗憾的是，那些小的时候特别优秀的孩子，好多人最终选择的方向不是基础研究领域。
56、在这个假设下，你就能基本推导出我怎么做，我不会让孩子做她不愿意做的事儿，包括做作业。
57、学习要坚持，活到老，学到老，要善于借鉴别人的想法，向别人学习，学习是一个过程，坚持就能实现自身的价值。
58、通过学习，科学掌握立场、观点、方法，坚定理想信念，坚持正确的事业方向，牢固树立科学的世界观、人生观、价值观和正确的权力观、地位观、利益观。
59、总是有人告诉你，学历是工作的敲门砖。是的，这或许并不决定你将来的高度，但至少可以决定你的起点。也不否认有不少的社会精英并未完成学业，比尔盖茨，乔布斯等等，可这么多辍学的人中，如此之人又有几个？
60、“理论物理与天文有着某种相似点，它们都与人没有关系，物理还有点关系，天文则一点关系也没有，我们不关心地球上的事儿。但不一样的地方在于，天文，必须要有很强烈的好奇心，理论物理，可能是需要好胜心特别强的。天文，研究的好多都是关于未来的，新出现的问题，我去弄清楚，不断期待着，后面一定会出现更好玩的事，天文未知的问题比人多。然而理论物理，人比问题多，牛人很多，大家都往一个方向钻研，它基本上是等待某个人出现，解决难题，这个时候其他人也都没有意义了。很多人可能做了80%，90%工作了，但也得放弃，最后只有那第一个研究出来的人有意义，基本是这样的(简化模型来讲)。
61、(提醒)：文章较长，6000字。但是值得你投入时间来阅读和思考。
62、但是这样做有个前提：你要对自己的目标有一种确信。也就是说，知道自己以后非干什么不可，或者知道以后自己绝对不会干什么。
63、大学校园就是一个小社会，学生的学习是多方面的，大学教育不仅是专业知识的传授，同时还包括人格、道德品质、生活能力的培养。所以大学教育是综合性的，大学学习也是综合性的。大学学习的方式是多种多样的，并且存在学科差异。我认为，对于文科大学生来说，最重要的学习方式不是上课，不是社会实践、实习，也不是写文章、做科研，而是阅读，不仅通过阅读学习知识，更重要的是通过阅读增长智慧，培养高尚的情怀和品德。
64、我自己从小在普通的学校，学习都是最好的，班里永远第一门数学就可以保证我了。我是那种盼着数学考试的，这次没有满分，我就卯足劲儿，下次考试一定要拿满分。
65、● 少把孩子一个人扔在家，当然也不要带着他去你们的麻将馆，或者扔在老人家里撒手不管；
66、后来她琢磨着要出国，在国内肯定不行了，而且她的观点，老觉得非得去特别好的学校，一般学校不去。
67、学习是一个人生活幸福的根本途径：人活着都想幸福，那就必须要处理好人生中遇到的各种各样的问题，懂得生命的智慧。而学习是一个人获得生命智慧的唯一途径。
68、重塑自己的生活习惯，当良好的习惯树立起来后，人生自然精彩。
69、首先是忙于上课。一方面是教育计划中规定的各种课程，比如公共必修课，公共选修课，专业平台课，专业基础课，专业必修课，专业选修课，名目之多，连大学老师都有点弄不清楚，学生也是眼花缭乱。与20世纪80年代的大学课程相比，当今的大学课程几近翻番。教育部曾提出课程“减负”，但就是减不下来，不是学生不愿意减，而是大学行政部门不执行，其中有利益的原因，但更重要的是陈旧的教育观念作梗。
70、但是有些孩子就可以做到至少课外的时间都花在天文上，甚至课内时间也用在天文上了，可能从我们学校教育的角度讲，这不是我们要的孩子，但是如果站在一个更远的角度，几十年以后的角度看，这样的孩子，可能是我们现在最缺的孩子。
71、把学习掌握的科学理论和知识用于指导个人发展的具体实践，用于研究解决本个人存在的实际问题，创造性地开展工作，把事业不断推向前进。
72、初中，孩子有了自己的思想，面临着什么？应该还是家庭和学校所施加的规划，当然，这些规划大多都是正确的，遵从这个规划，貌似应该能顺利地走完初中生活。但是，作为一个有了独立“思想”和“认识”的人，你能认同这个被安排的规划么？这会产生什么？
73、在孩子小的时候，父母不要缺席孩子的成长，尽量以身作则，用行动来引导孩子学习的重要性。小孩是会模仿的，如果条件允许，请尽量让小孩的生活贴近现实，托儿所的生活如同花园，多带孩子去菜市场批发市场，因为从小知道人间疾苦，对以后的学习成长也大有帮助。
74、她要学天文，好处就是她很小的时候有天文相关的经历，从3岁开始就去天文台的野外观测台站。咱们那个时候去兴隆观测，她都在现场，她现场经历过两次流星暴雨，两次日全食，两次金星凌日，特别是金星凌日，再后面，就要过去100年才能看到了，这在全世界她的同龄人里也不会有几个人有她这样的经历了。
75、我过去带的学生，也有保送北大清华的，并不是一点兴趣没有，从0开始的。比如如果要我带一个孩子做天文项目，要是这个孩子兴趣不强烈，从头带，这样会很累，我虽然可以带，我可以给孩子题目，提出问题，但是孩子不一定会全身心投入。但假如孩子本身有强烈兴趣，他内心有问题，事情就不一样了。比如有一个小同学见到我一下子提了30个问题，他可能觉得每个问题都很重要，但是可能一半问题都是成人看来很傻的问题，我就不会跟他说这个问题很傻，这样孩子以后就不会提问题了。
76、经验丰富的人虽然可以一一处理和判断细小琐碎之事，但是，出谋划策，统筹安排等事宜则博学者莫属。学习费时太多是懒散的表现，过分用学习撑门面是做作的表现，完全依书本规则做事是学究的表现。
77、今日，我将为大家带路，请朱进来谈谈他的教育观，以及一个奇迹般的故事。
78、后来由于这样的原因，她基本就不交作业了，就是玩，凭她的小聪明，也能混个大概。那会儿我最多告诉她，这么做不对，但我不可能说完了打一顿，我觉得打完肯定变笨，这是毫无疑问的，我宁可你不交作业，也别变傻，你要是傻了，大了以后就没机会学了。
79、健康的身心让儿童拥有充沛的精力与活力；和谐的交往让儿童活在爱的交往之中，并在爱中活出生命的和谐与秩序；充实的活动让儿童向着世界尽可能地敞开自我心智世界，由此而在健康与友爱之中形成个体向着世界的积极生命情态。
80、小时候，父母对我用尽了心思，我就是不想读书，走上社会我才发现原来读书比工作轻松多了。现在，我有了孩子，我希望他活得不要像我这么辛苦。我琢磨了很久，觉得如果一个情商智商都偏低的父母，要想孩子的人生过得舒适些，好好读书几乎是唯一的出路，我希望能有好的办法把孩子引导到爱学习这条路上。
81、聪明的孩子，可能不感兴趣，我教他，他也可以，但是会特别累，学习一定要自己感兴趣才行，有了这个前提，再去指点他，就能事半功倍。
82、今天，越来越多的中国学子到海外留学，寻找更好的教育资源，接受异域的教育，开阔视野，这无可厚非。由于历史以及经济的原因，目前世界上最好的大学多在海外，主要在欧美和日本。留学不仅只是学习知识，接受专业训练，也是人生很独特的经历和体验。欧美以及日本教育有其独特之处，特别是理工科教育，不只是和中国大学教育构成互补，更重要的是它的先进性。
83、很多家长对于初一不重视，认为初中有三年时间，初一可以好好放松一下，“初一不必太紧张，中考初初三再准备也不晚”，其实这种观念是非常错误的。初一往往是孩子打下基础的阶段，并且是小学升入初中的磨合期，往往初初三甚至今后成绩好的孩子都从初一开始分化了。
84、而且理论物理门槛特别高，要求非常强的数学物理基础。天文，即便是普通人，中学生，哪怕不是很聪明的人，仍然有可能做出特别有意思的工作。小学生都有可能做出。(没错，那会儿我知道跟着朱进的就有中学生发现了小行星)
85、“我个人的观点，学习的事儿不同年龄的孩子要区别对待，比如幼儿园的孩子，你说‘不应该学习’，这话也不能这么说，他们不应该像学校里那样学习，学校的学习是规定好的，每门课都有自己的教学计划，要按照学校的方式来学，但是对于很小的孩子来讲，这样规划好的学习，就不一定是最好的。”
86、她到了大三开始，真的喜欢物理了，她是花了三年拿满了天文的学分，最后一年拿了物理的学分，所以她毕业的时候是天文物理双学位。她那会儿开始真的认真努力了，虽然假期还是打游戏，也不写paper，但是最后她毕业的时候，GPA是学校当年的TOP3%。
87、还导致一个结果：你的孩子将成为不苟言笑只会学习奋斗拼搏的机器。你也许能培养出成绩优秀的孩子，但是他却没有因此感到快乐，这样就失去了学习的意义了。
88、对于学生，课堂应该只是引导，只是示范，主要是关于课程的概念、定位、背景、范围、与其它课程的关系、主要内容以及学习方法等，这些东西掌握了，这门课其实没有必要再听下去了，其它的任务就是自己去独立完成了。
