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教孩子勇敢表达自己教师教育随笔
之前看家长给的评语，发现乐乐的妈妈说他有点胆怯，说话声音比较小，希望他能改掉这个习惯。
说实话，平时倒没怎么注意到乐乐这方面的事情，每天他妈妈接送，感觉蛮平常的，在平日的学习生活中，他比较乖，不怎么调皮，从来不犯什么错误。
在他妈妈评语的“提醒”下，我有多多观察乐乐，发现他说话的声音很低，离他远点距离的话，听清他的话还比较费力。上课回答问题的时候，往往会低着头，不是很自信，即使自己的`回答是正确的，他还是一如既往的“害羞”，而且他很少主动举手发言，他是属于经常被点名回答的那种小孩。在户外活动中，虽然他有时调皮，跟别的小朋友追追赶赶得，但他比较寡言，不曾听到他大声的呼叫之类的。
仔细观察之后，不难发现，乐乐属于那种本身声音就比较低的，声音小、音调低是他的特点，与生俱来的，无法改变。
但是他是内向的，是比较不自信的，是不怎么爱说话的，这是不争的事实。先是要学会多开口说话，更加多的去用语言表达自我，我们先是从简单的做起，那就是每天妈妈来接送的时候，我们要求他每天要喊自己的妈妈，鼓励他多说话，而且还刻意要他声音响一点，开始，他不怎么开口，后来可能由于老师的“严格要求”吧，他养成了这个习惯，有一次是他外公来接他放学的，都不需要老师的提醒，他主动大声地喊了外公，让他的外公感到很惊讶。
宝宝继续加油，更加勇敢的表达自己吧！！！
教育随笔：教孩子独立
下午的户外活动中，孩子们都欢乐地玩着。有的跳绳，有的在捉迷藏，还有的在玩跳房子。玩的.相当快乐。
正在这时，王瑞小朋友坐在台阶上，撅起小嘴巴说：“老师我鞋带开了”。原来王瑞今天穿的是带鞋带鞋带的运动鞋，跑跑跳跳间鞋带开了。
“鞋带开了那怎么办呢？我笑嘻嘻地蹲下来问。
他有些害羞地说：“我不会….”。
“那在家里都是谁给你系鞋带呢？”
“都是我妈妈帮我系的。”王瑞眨着大眼睛说道。
如果在以前我们都会毫不思考地蹲下来给孩子系鞋带，孩子有什么困难都会找老师。他们已经习惯老师帮他们做，却从未想过自己试着解决。我们的宝宝每天都在成长，他们已经长大了。我们这种“束缚”表面上看是在帮孩子、爱孩子，其实适得其反，他们的某种能力却得不到提高。他们应该离开老师父母“爱的束缚”，自己独立成长。
于是，我边给他系鞋带边教给他方法要领：
“小鞋带，手中拿，一左一右先交叉。一根弯腰钻过门，两手拉住系紧它。折成两只小耳朵，再一交叉钻下门，开出一朵蝴蝶花。”
王瑞听的很认真，鞋带系好了。我却两手一揪把鞋带又解开了“现在又轮到你系一次喽”。
王瑞颇感兴趣地学着我的样子，边念儿歌边系鞋带，遇到不会的地方我稍作指导。不一会王瑞就把鞋带系好了。他也显得很开心说道：“老师以后我再也不用妈妈系鞋带了，谢谢老师。”
之后我在全班开展了学习系鞋带的活动，通过生动有趣的儿歌教会孩子系鞋带。孩子们学会了系鞋带，减轻了父母的负担。同时增长了新本领。
让孩子学会本领而不是我们一揽子全部给孩子做，那样真不是爱他们，孩子真正的独立才是我们最大的心愿。
教孩子学会分享幼儿教师教育随笔
为了增加孩子的阅读量，我们幼儿园发动孩子拿来了各种各样的图书，大家拿的图书都不一样，可以互相换着看。可是，问题来了，有的孩子很大方，自己的图书谁看都可以，可有的孩子就不行了，自己的图书谁也不许碰，有的甚至哇哇大哭，特别是航航，谁看一下他的书，他就哭。航航的妈妈给我打电话告诉我，她特别支持幼儿园的这一活动，因为航航在家有什么东西都是自己独享，谁也不给，希望借这一活动能改掉孩子自私的毛病。
首先，我把孩子拿的书都收起来，充实到阅读区中，有几个孩子不太情愿，但看到别人都交给老师了，虽然有些不舍，可也勉强交上了，只有航航，紧紧地抓住自己的书不放，我也没有勉强。接下来，我为大家一一介绍，这一本是谁拿的，是什么故事，可有趣了，以后老师每天会给大家讲书上的故事的。每天饭前、午睡前、午睡后、离园前，我都会指定一个孩子去拿书，然后我读，被指定的拿书的孩子都会特别自豪，总是先拿自己的'书让老师读。我故意不让航航拿书，别的孩子自豪的说：“老师今天讲我的书了。”我看到航航露出了羡慕的眼神，小声说：“我也拿了。”我问：“航航，你拿什么书了？可以让我们看一下吗？”航航犹豫了一下，拿出了他的书，说：“我的是《黑猫警长》的，可有意思了。”我接过书讲了起来，孩子们当然爱听了，讲完后，我说：“航航的书这么有趣，我们一起谢谢他吧。”孩子们齐声说：“谢谢航航。”航航的脸红红的，都不好意思了。我问大家说：“自己的东西和大家分享，你快乐吗？”“快乐！”孩子们响亮地回答。航航说：“老师，我家里还有好多呢，我还拿，让你们看。”看来，这个“小气”的孩子也学会分享了。
现在的孩子，在家是家中的“小皇帝”“小太阳”，几个大人围着一个孩子转，好东西都是自己的，不会和别人分享。等来到幼儿园这个大集体中，就有些适应不了了，所以孩子们之间就会出现这样那样的问题，你抢我的玩具了，我碰你的东西了，这一类的状告的特别多，幼儿园多开展些这样的的活动，会让孩子们逐渐学会彼此分享的。
教孩子爱清洁-生活随笔
“播下一种习惯，收获一种性格；播下一种性格，收获一种命运。”听完徐夫镇教授的讲座，在回味这句话，衡量自己的工作，对我的启发很大。
记得我刚做幼儿教师时，对幼儿教育一窍不通，更不懂什么教研，我凭的仅是自己对孩子的爱（那时我已有6个月身孕），自己对我的孩子的期望。由于农村的环境所限，孩子的卫生习惯不是很好，大多孩子不洗手脸，衣服上不是你就是污垢，家长农活忙，也懒得管。
我忽然有了一个想法：那他们当我的宝宝，让他们都干干净净的。那天，我带了一面镜子去幼儿园，和孩子们玩照镜子的游戏。我让每个孩子都去照一照，看一看自己的样子，也让孩子们相互看一看自己的手脸，就把镜子挂在墙角，说：“我找几个小朋友，先来做一个游戏。”
我找了6个孩子，教他们洗手洗脸，还帮他们梳头发，扎小辫，孩子们可高兴了，3个小女孩洗梳完毕，竟自己走到镜子前照起来。我又把这6个孩子叫到所有孩子面前，问孩子们：“谁能发现他们什么变了？”“手变了。”“脸变了。”“头发也变了。”“变得咋样了？”“好看了！”
一个下午的时间，我教所有的孩子洗手洗脸，给他们他们梳头发，离园的时候，我对孩子们说：“你们喜欢现在的样子吗？明天上幼儿园的时候，把手脸洗干净，再来找镜子好吗？”我当然也与孩子的家长说了我的想法，大多数家长也都支持（当时，我们幼儿园只有一个班，1个老师，孩子都是我们村的，有些孩子自己上幼儿园）。
第二天入园的时候，我先检查每个孩子的个人卫生（其实那时我并不知道晨午检），几个没有洗的孩子，我也没有责怪他，照样帮他们洗了，照镜子的时候，孩子们高兴的相互看着、笑着，几个调皮的.孩子还说：“酸的你！”
以后，我又教孩子们说儿歌《小朋友爱清洁》，学唱《洗手歌》，讲故事《小猪变干净了》，还教孩子们为自己画像，反正孩子喜欢，当然我也高兴，蒙蒙的奶奶就对我说：“俺家蒙蒙在家老仙爷爷收不干净，还教他怎么洗手照镜子。”
接下来的一年多里（那时候上幼儿园孩子一般都是4岁多），我又教孩子把果皮纸屑包装袋放进纸篓，把自己脱下的衣物叠起来，整整齐齐的摆放在空桌上，于之敏的妈妈就高兴地对我说：“敏敏真的长大了，晚上睡觉的时候衣服叠起来摆在一边不说，还帮我把衣服叠起来，说明天好找好穿。”
说实话那时候，我并不知道调整心态，也不会预见孩子们会给我带来什么，更逗的是出于无奈，值得庆幸的是我没有说出“脏死了，你真是......”的话，只是笑，高兴也笑，无奈也笑，我不知道这一年多对孩子的影响有多大，不过去年，这一批孩子高中毕业，程晨和敏敏寒假的时候，还带同学去我家玩，说起这些事儿，还称赞我是一个“爱干净，只会笑，不生气的老师”。
