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网络流行语弊大于利攻辩问题
1、对待社会群体的态度能不能体现社会文明的程度
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3、辩论者既要有进攻的准备，又要有防守的准备。防守的技巧有以下几个方面：
4、这是新材料作文，提供了六则材料。材料一和材料二引用了名人名言，材料一说青年的思想能被范例激励，材料二说盲从会给思想带来危害。材料三说明星们利用自己的影响传递正能量；材料四说中学生存在模仿日韩明星发型、服饰等“追星”行为；材料五说国内推出的虚拟偶像已盈利并获青少年认可；材料六说少年疯狂“追星”引发过度消费现象。综合以上，可看出，“追星”有利也有弊；青少年“追星”较普遍，多受流行文化、网络的影响，且“追星”行为表现得有些肤浅、失度。
5、 ——22空保7班(网络流行语弊大于利攻辩问题)。
6、2024年5月16日，由校团委主办，校学生会承办的河北师范大学第三十三届科技文化艺术节之大学生群英辩论赛之“吹尽黄沙始到金”——漫步校园，思辨青春在美术与设计学院报告厅如期开展。(网络流行语弊大于利攻辩问题)。
7、②网络语言对中国汉字造成不良的影响。现在网络语言被很多中小学生变相利用，特别是在写作文上，有些网络语言存在严重的语法错误、拆字现象，一旦运用在作文之类的写作上，就会不注重文字结构的严谨，带有很强的随意性，而我国的汉字是经过五千多年的历史筛选而留下的精华，代表着我国五千多年的历史文化，庄重而威严，是一个国家文化繁荣的象征，网络语言与中国汉字存在很大的差异性，中国汉字中的每个汉字能经得住千锤百炼，而网络语言经不起推敲，不仅会乱了语言文化的阵脚，而且显得杂乱无章、无规律可寻，不利于中国汉字的发展；
8、攻击，即在自由辩论中的主动进攻，主动发问。攻击能不能有效，由多方面因素决定。
9、③辩论的诸方有或多或少的共同认识或共同承认的前提，如思维的同一律、不矛盾律、排中律和充足理由律和正确推理的方法等，以及如社会公理、科学规律等是非真伪标准和价值取向。没有这些共同承认的东西，辩论只会是一场混战，不可能得出结论。总之，辩论诸方有共同的话题，而又有不同意见。从哲学观点看，辩论的诸方是一种对立统一的关系。
10、反方：信息化时代，大数据推送局限了人们的眼界。
11、正方：我方主张电子阅读。科学让阅读走在时代上，保留着我们最真挚的感情，全方位展示着书本五彩斑斓的世界。
12、——“思辨性阅读与表达学习教学策略与教学实践研究”课题研究
13、当今社会创造的网络流行语是否应该被抵制使用？
14、主动引申。即将对方的某个事实、某句话加以引申，造成本方主动、对方被动。
15、反方精彩论点：初中生是最该奋斗的年纪，我们不应将自己的无所作为对号到“佛系”上，把“佛系”粉饰为理智、平和的遇事心态，实则是逃避现实、挫折、磨难的借口，是对自己人生的无所谓与不负责。“佛系”性格会更容易让我们在弱肉强食的残酷现实中失去竞争优势。而这是一个需要进取，需要奋斗的时代。幸福是争取来的，奋斗方能成就人生，因此我方坚持认为“佛系”性格对初中生来说是弊大于利。
16、最后，如闻一多先生所言，“盲目地听从，盲目地相信一切者，他们的头脑只是别人的跑马场。”而面对偶像，只要我们保持理智地选取、学习，就能向着他们的高度不断进取，在自己的世界中策马奔驰；站在偶像的肩膀上，向更广阔的天空伸展！
17、所谓正本清源，取其比喻义而言就是指出对方论据与论题的关联不紧或者背道而驰，从根本上矫正对方论据的立足点，把它拉入我方"势力范围"，使其恰好为我方观点服务。较之正向推理的"借力打力"法，这种技法恰是反其思路而行之。
18、 早段时间香港颇不宁静，黄之锋、罗冠聪之流逆势而行，为每一个有正义感的中国人所不齿。中国自古不乏埋头苦干的人，拼命硬干的人，为民请命的人，舍身求法的人，他们才是中华民族的巨像。不管历史之河如何淘漉，巨像将永不坍塌，一直照亮我们的民族之魂。
19、个人需求与社会需求对我们大学生的择业哪个更重要呢？
20、反方：时间本身毫无价值，是生命给时间注入价值。
21、反方资环与环境科学学院代表队的论点为当今社会，出国留学对于普通家庭弊大于利
22、正方：如果距离是河，那么社交媒体便是联通河两岸的桥梁。
23、高压技巧。当对方提出的是现象问题，就将之上升到理论高度上来回答；当对方提出的是现实问题，那就从历史的角度来回答；当对方提出的是具体问题、微观问题，就以全景认识、宏观认识来回答，以此类推。
24、近题遥问。即看似很近的事，用远视点来透视和提问。
25、反方：他律是自律意识发挥作用的重要条件，没有他律，自律也难以有效建立。
26、 ——22空乘10班
27、 ——22空乘2班
28、辩手们唇枪舌战的面貌、淡定从容的反驳、逻辑清晰的结辩体现了二中初中部学子的风采，这一次辩论赛活动是“不服来辩”社团课程最后效果的呈现，旨在培养学生的逻辑思维能力以及清晰的口头表达能力。语言的魔力无穷，思维的魅力无限。株洲市二中初中部第一届社团文化节之“听见你的声音”辩论赛在全体师生的掌声中落下了帷幕。
29、为确保与正式辩论赛情境吻合，每班投票选出两个话题(23班：做鸡头还是做凤尾；熬夜学习是否可取。24班：过程重要还是结果重要；大学选专业还是选学校)。小组6人商议选择同一个话题写作，为保证正反方均有人写，组内6人分设三正方三反方，6人通过抓阄的方式决定自己的立场为正方还是反方。整个辩论话题的选择过程全班同学共同参与，所以这次作文学生写作速度快，并且写作完成后主动要求在班上正式辩论，真正变“要我学”为“我要学”。
30、双方的后续交锋主要集中在两个战场。第正方质疑反方提出的“网络流行语导致交流效率下降”，认为当前流行语的学习成本低，同时流行语对同圈层内的沟通效率有提升。对此，反方提出流行语的快速更替会为每次交流强加学习成本，久而久之同样会影响人的交流意愿，而互联网中的交流并没有圈层性特征，相反是典型的跨圈层交流，这便需要统一化的表达促进交流。第正方提出语言贫乏的原因未必根属于网络流行语，而可能是社会矛盾的错综复杂。反方则举出中国青年报的调查数据以及豆瓣失语互助小组的例子捍卫本方立场。
31、反方：我方主张传统的阅读。纸质书是人类智慧的结晶，从竹简到纸张，是人们千百年来研究的结果。纸质书散发着特殊的味道：油墨香和书香，这是电子书所不具有的。
32、据悉，下一步将继续进行高二年级主题辩论赛第二轮，相信通过此次辩论比赛，不仅锻炼了同学们的辩论能力以及合作能力，还提高了同学们的思维反应速度、技巧沟通，增强了学生语言组织能力和应变能力，更表达出同学们对于当今社会问题的重视与见解。预祝各位辩手都能赛出水平，赛出风度，将中华传统文化发扬光大！
33、在思辨的战场里，感受青春的魅力，烽烟狼起，决赛英雄贴已广发与众，辩豪论杰也已集结完毕!夏风习习，燃情美设，我们，一直在等你!
34、 在座的各位，我们应端正态度，将偶像摆正位置。“择其善者而从之，其不善者而改之”，相信你能成为和偶像一样优秀的人。“启明星”还是“扫把星”，皆在一念之间，聪明的，我知道你该如何抉择。
35、正方：我们站在舞台上，为网络对大学生利大于弊而辩，为心中之真理而辩，我们坚持以理服人，以言服人，我们坚信如今网络对大学生是利大于弊的。
36、 ——22会展1班
37、最后请允许我再重述一遍观点：偶像崇拜利大于弊。谢谢大家！
38、幽默技巧。即面对自己从容回答智有宽余的问题，适时幽对方一默，效果绝佳。
39、对方辩友可能会说，你所说的这些偶像当然值得人们崇拜，但是到了“娱乐至死”的当下，人们的偶像早已狭义为舞台上那些唱跳嬉笑的艺人们了，对他们的崇拜有何利可言？
40、见解不同的人彼此阐述理由，辩驳争论。(《汉典。词语》)
41、也许有人会说，偶像崇拜能让青少年误入歧途，干出傻事。对于这种情况我要说的是，要么他们崇拜的偶像身上不具有正能量，根本不值得崇拜；要么他们崇拜偶像的方式是错误的，将学习偶像变成盲目追星。方向错误或者方法错误，自然无法保证结局的美好。所以还希望大家在崇拜偶像时擦亮眼睛，保持理性，用正确的方法，崇拜值得我们崇拜的明星和偶像。
42、缺乏真正有商业前景的创业项目，许多创业点子经不起市场的考验；
43、“莫比乌斯队”、“Forever队”、“噼里啪啦队”参赛，
44、实验班活动的参与，相信很多教师都有各自的见解和想法，同时日常教学中对学生在整体阅读、写作和表达能力方面的方式方法值得思考与探究。希望已经参与的其他教师也能分享教学实践研究成果。
