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阅读理解方法
阅读理解是中最重要的一部分，是综合考生各方面知识的过程。要想快捷、准确地理解所阅读的文章，我们需要清楚需要具备的阅读能力、阅读理解的过程、阅读的层次、阅读的目的、阅读技能等。
学会阅读我们需要具备以下的能力:
1.理解作者的思想和观点。
2.知道文章的叙事或推论过程。
3.阅读并思考所读文章的细节，获得详细的信息。
4.把已获得的信息保在大脑中以便随时使用。
5.知道作者的主要意图和文章的基调。
6.从有关资料中汲取有用的东西。
7.对非重要情节或信息一带而过。
8.根据阅读目的和材料的难易程度调整阅读速度和方法。
9.根据作者的描述得出自己的结论。
10.掌握词的多种含义的知识。另外，在阅读时不能盲目地运用快读技巧，而应该根据不同的情况调整阅读的速度。如：对场景、人物性格、人物心理等要细读。在阅读时，要知道在什么时候快读，什么时候慢读。要想提高阅读的速度，正确的阅读方法是关键的问题：
1. 你是否擅长阅读为了正确了解自己的阅读能力，我们可以对照检验一下自己在阅读时是否有一下影响阅读效率的行为。
阅读时，你是否读得非常慢，非常仔细，不相信自己能全部理解所读内容。
阅读时，你的嘴唇和舌头是否在动。
阅读时，你的头是否随着所读文字的符号的位置而左右移动。
阅读时，你是否经常回读即读过的内容又重新读一遍，甚至几遍。
阅读时，你是否读不同体裁的文章都是一样的速度。
阅读时，你是否有很多单词不认识，或不知道它在此处的含义。如果对上述的问题回答是肯定的，那你确实需要提高阅读技能。如果只有一两项的回答是肯定的，那你就需要针对这一两种不良习惯寻找有效的解决方法，以帮助你提高阅读能力。
2.扩大词汇量有限的词汇量必然影响你的阅读能力提高。单词的含义只有在上下文中才能完全展现出来，并易于被记住、理解、掌握。换句话说，是上下文给一个词以特定的含义，而这个特定的含义往往是字典无法提供的。
阅读的目的
阅读一般应达到以下目的：了解作者要表达的主要思想;了解文章的主要内容和次要内容，并能把它们区分开来;了解并记住文章中最重要的内容;了解文章结构以及事件发生的时间、空间顺序;了解作者的观点、意图、写作风格及其态度等;用自己的阅历和知识对文章进行分析、评价，得出自己的体会。
阅读技能和方法
1.技能
阅读不是一个被动的过程，应该是一个积极主动的过程。这就是说，一篇文章的意义不在于材料的本身，而是我们与材料交流的结果。在阅读的过程中，我们需要把自己所知道的知识联系起来，以便完整的理解文章的意思。这种引申意义不仅仅是对词汇意思的了解，更是对文章的全面了解。
阅读是一个判断、推理、归纳和总结的过程。在阅读时，我们需要把文章中的各种信息联系起来，经过判断、推理得出自己对文章的理解。
阅读是一个心理语言猜测活动，也就是说，一个好的读者总是猜测下文是什么，然后用作者所给的信息检验自己的预测是否正确。如果预测正确就开始下一个预测，如果错误，必须修正原来的设想。
2.方法。
阅读时，一般都是从左到右，从上一行到下一行，从词到词组，从词组到句子，从句子到段落，这样一个过程给人感觉是人的眼睛总是不停地移动。其实不然，科学家发现，阅读时人的眼睛不是持续的移动，而是跳跃式移动，94%的时间眼睛是静止的，6%的时间在跳跃。两次跳跃的时间称为一次注目，约四分之一秒，每次注目看到的单词因人而异，儿童大约是半个单词，一般读者是一二个单词，较好的读者是二三个单词。在实际阅读中，人的眼睛以词群为单位跳跃，即相关的词往往在一次在一次注目中看到，在阅读时人的眼睛跳跃式移动，用铅笔或手指着书上每一行左右移动，一边阅读一边念出声、一边读一边翻译都是没有用的。因为这些动作的速度与眼睛跳跃的速度不一致，再加上它们分散一些注意力，因而不仅影响阅读速度，也影响阅读理解的程度。
阅读理解方法
阅读理解是中最重要的一部分，是综合考生各方面知识的过程。要想快捷、准确地理解所阅读的文章，我们需要清楚需要具备的阅读能力、阅读理解的过程、阅读的层次、阅读的目的、阅读技能等。
学会阅读我们需要具备以下的能力:
1.理解作者的思想和观点。
2.知道文章的叙事或推论过程。
3.阅读并思考所读文章的细节，获得详细的信息。
4.把已获得的信息保在大脑中以便随时使用。
5.知道作者的主要意图和文章的基调。
6.从有关资料中汲取有用的东西。
7.对非重要情节或信息一带而过。
8.根据阅读目的和材料的难易程度调整阅读速度和方法。
9.根据作者的描述得出自己的结论。
10.掌握词的多种含义的知识。另外，在阅读时不能盲目地运用快读技巧，而应该根据不同的情况调整阅读的速度。如：对场景、人物性格、人物心理等要细读。在阅读时，要知道在什么时候快读，什么时候慢读。要想提高阅读的速度，正确的阅读方法是关键的问题：
1. 你是否擅长阅读为了正确了解自己的阅读能力，我们可以对照检验一下自己在阅读时是否有一下影响阅读效率的行为。
阅读时，你是否读得非常慢，非常仔细，不相信自己能全部理解所读内容。
阅读时，你的嘴唇和舌头是否在动。
阅读时，你的头是否随着所读文字的符号的位置而左右移动。
阅读时，你是否经常回读即读过的内容又重新读一遍，甚至几遍。
阅读时，你是否读不同体裁的文章都是一样的速度。
阅读时，你是否有很多单词不认识，或不知道它在此处的含义。如果对上述的问题回答是肯定的，那你确实需要提高阅读技能。如果只有一两项的回答是肯定的，那你就需要针对这一两种不良习惯寻找有效的解决方法，以帮助你提高阅读能力。
2.扩大词汇量有限的词汇量必然影响你的阅读能力提高。单词的含义只有在上下文中才能完全展现出来，并易于被记住、理解、掌握。换句话说，是上下文给一个词以特定的含义，而这个特定的含义往往是字典无法提供的。
阅读的目的
阅读一般应达到以下目的：了解作者要表达的主要思想;了解文章的主要内容和次要内容，并能把它们区分开来;了解并记住文章中最重要的内容;了解文章结构以及事件发生的时间、空间顺序;了解作者的观点、意图、写作风格及其态度等;用自己的阅历和知识对文章进行分析、评价，得出自己的体会。
阅读技能和方法
1.技能
阅读不是一个被动的过程，应该是一个积极主动的过程。这就是说，一篇文章的意义不在于材料的本身，而是我们与材料交流的结果。在阅读的过程中，我们需要把自己所知道的知识联系起来，以便完整的理解文章的意思。这种引申意义不仅仅是对词汇意思的了解，更是对文章的全面了解。
阅读是一个判断、推理、归纳和总结的过程。在阅读时，我们需要把文章中的各种信息联系起来，经过判断、推理得出自己对文章的理解。
阅读是一个心理语言猜测活动，也就是说，一个好的读者总是猜测下文是什么，然后用作者所给的信息检验自己的预测是否正确。如果预测正确就开始下一个预测，如果错误，必须修正原来的设想。
2.方法。
阅读时，一般都是从左到右，从上一行到下一行，从词到词组，从词组到句子，从句子到段落，这样一个过程给人感觉是人的眼睛总是不停地移动。其实不然，科学家发现，阅读时人的眼睛不是持续的移动，而是跳跃式移动，94%的时间眼睛是静止的，6%的时间在跳跃。两次跳跃的时间称为一次注目，约四分之一秒，每次注目看到的单词因人而异，儿童大约是半个单词，一般读者是一二个单词，较好的读者是二三个单词。在实际阅读中，人的眼睛以词群为单位跳跃，即相关的词往往在一次在一次注目中看到，在阅读时人的眼睛跳跃式移动，用铅笔或手指着书上每一行左右移动，一边阅读一边念出声、一边读一边翻译都是没有用的。因为这些动作的速度与眼睛跳跃的速度不一致，再加上它们分散一些注意力，因而不仅影响阅读速度，也影响阅读理解的程度。
