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一首《同桌的你》，唱出了校园生活中同桌之间的深厚友情。
很多人也许还记得，小时候跟同桌在桌子中间画的那条三八线，以及因为这条三八线发生的很多故事。
同桌，是校园生活中最重要的一个词，也是校园生活中最重要的一份情。假如你的校园生活中，没有了同桌，那会是什么样的?
杭城一位小学一年级学生的徐妈妈，给钱报记者打电话，说她儿子没有同桌，一个人坐在教室的最后一排。有一天，儿子回家问她：妈妈，为什么全班就我一个人没有同桌啊?她不知道该怎么回答。
9月24日，钱报记者来到了徐妈妈儿子所在的小学，发现学校一年级有3个学生没有同桌，而且这3个学生所在班级的人数都是49人。
一年级男孩身高1.45米
他的愿望竟是不要再长高
钱报记者来到这所杭城知名的公办小学，今年招收了5个班的一年级新生。
在教学楼一楼，一(4)班和一(5)班是隔壁班。钱报记者看到，在两个班级的最后一排，只有一张课桌，桌子离后面的黑板，只有半米多距离。
在一(4)班，最后一排的男孩身高1.45 米，远远超过了全班同学的平均身高。钱报记者拉住这个男孩，一个人坐最后一排，孤单吗?男孩有些腼腆，想了想，小声说：还好啦!但钱报记者从另外的家长那里获悉，这个男孩的心愿是，希望我这一年不要再长高，这样就能有同桌了。
上午最后一节是语文课，老师在上课时，会经常走到后面，摸一摸这个男孩的头，他得到的关注还是挺多的。这时，当钱报记者把目光瞄向隔壁的一(5)班，最后一排的男生正低着头，书本放在脑袋上，没有在认真听课。
钱报记者特意数了数，这所学校一年级新生的每个班级，人数都是49人。班级的座位一共有8列，每列6人，一共48人。于是，第七排只有一个学生了，第49个的烦恼就这样产生了。
钱报记者在跟班主任沟通时，发现他们已经注意到了第49个的烦恼。一(4)班的高老师说，现阶段正在学拼音，一个人坐影响不大，以后课堂有小组合作，孤零零一个人的确不好，我打算把这个孩子提到第六排来坐。
在学校另一幢教学楼的一楼，是另外3个一年级班级，钱报记者发现已经有班主任这样做了。
在一(1)班和一(3)班，最后一排不是一张课桌，一(1)班是3张课桌，一(3)班是2张课桌。一(1)班班主任蔡老师很心细，在排座位时，我就发现有一个孩子没有同桌，我把第一组后面的两个孩子跟这个孩子排在一起，他们3个人排在第七排，就能做伴了。
学生座位怎么排
在班主任那里是门技术活
钱报记者调查发现，杭州的学校一个班有49个学生的，还不少。
杭州另外一所公办小学的一年级班主任汪老师说，她班里的学生就是49人。我们今年4个班，其中3个班都是49人。汪老师也没让最后一个孩子一个人坐，我在第一排留了一个空座，多出来一个人跟最后一排的学生做同桌。汪老师说。
采荷一小钱江苑校区二年级班主任李琳老师告诉钱报记者，我们班原来是42个孩子，一共有6列，每列7人，刚刚好，但新学期班里插进来一个孩子，我一直纠结这个座位怎么排。
李老师说，让这个新来的孩子一个人坐，不合适，他刚来，需要尽快融入集体。李老师曾有一个想法，就是把那个新增加出来的座位，设置成光荣座，让一周表现最好的学生来坐。赋予这个座位一种荣誉，而且是轮流坐的，相信学生会喜欢。
不过，李老师也有顾虑。低段学生，如果同桌经常变化，也不太好，如果可能，这个方案过段时间再实施，可能会更好。
现在，李老师把这个新增座位放在了中间两个组的之间，我们教室比较宽，5张桌子连在一起，对空间影响不大，插班生也有同桌了。
其实，很多有经验的班主任在给学生排座位时，会考虑更多的因素，不仅要按个子高低，还要兼顾男女生搭配，还有性格互补。
天长小学一位资深班主任说，有时候你会发现，在一个班里比较调皮的孩子周围，被多位班干部包围着，班主任希望通过这种方式来积极影响这个孩子。
一首《同桌的你》，唱出了校园生活中同桌之间的深厚友情。
很多人也许还记得，小时候跟同桌在桌子中间画的那条三八线，以及因为这条三八线发生的很多故事。
同桌，是校园生活中最重要的一个词，也是校园生活中最重要的一份情。假如你的校园生活中，没有了同桌，那会是什么样的?
杭城一位小学一年级学生的徐妈妈，给钱报记者打电话，说她儿子没有同桌，一个人坐在教室的最后一排。有一天，儿子回家问她：妈妈，为什么全班就我一个人没有同桌啊?她不知道该怎么回答。
9月24日，钱报记者来到了徐妈妈儿子所在的小学，发现学校一年级有3个学生没有同桌，而且这3个学生所在班级的人数都是49人。
一年级男孩身高1.45米
他的愿望竟是不要再长高
钱报记者来到这所杭城知名的公办小学，今年招收了5个班的一年级新生。
在教学楼一楼，一(4)班和一(5)班是隔壁班。钱报记者看到，在两个班级的最后一排，只有一张课桌，桌子离后面的黑板，只有半米多距离。
在一(4)班，最后一排的男孩身高1.45 米，远远超过了全班同学的平均身高。钱报记者拉住这个男孩，一个人坐最后一排，孤单吗?男孩有些腼腆，想了想，小声说：还好啦!但钱报记者从另外的家长那里获悉，这个男孩的心愿是，希望我这一年不要再长高，这样就能有同桌了。
上午最后一节是语文课，老师在上课时，会经常走到后面，摸一摸这个男孩的头，他得到的关注还是挺多的。这时，当钱报记者把目光瞄向隔壁的一(5)班，最后一排的男生正低着头，书本放在脑袋上，没有在认真听课。
钱报记者特意数了数，这所学校一年级新生的每个班级，人数都是49人。班级的座位一共有8列，每列6人，一共48人。于是，第七排只有一个学生了，第49个的烦恼就这样产生了。
钱报记者在跟班主任沟通时，发现他们已经注意到了第49个的烦恼。一(4)班的高老师说，现阶段正在学拼音，一个人坐影响不大，以后课堂有小组合作，孤零零一个人的确不好，我打算把这个孩子提到第六排来坐。
在学校另一幢教学楼的一楼，是另外3个一年级班级，钱报记者发现已经有班主任这样做了。
在一(1)班和一(3)班，最后一排不是一张课桌，一(1)班是3张课桌，一(3)班是2张课桌。一(1)班班主任蔡老师很心细，在排座位时，我就发现有一个孩子没有同桌，我把第一组后面的两个孩子跟这个孩子排在一起，他们3个人排在第七排，就能做伴了。
学生座位怎么排
在班主任那里是门技术活
钱报记者调查发现，杭州的学校一个班有49个学生的，还不少。
杭州另外一所公办小学的一年级班主任汪老师说，她班里的学生就是49人。我们今年4个班，其中3个班都是49人。汪老师也没让最后一个孩子一个人坐，我在第一排留了一个空座，多出来一个人跟最后一排的学生做同桌。汪老师说。
采荷一小钱江苑校区二年级班主任李琳老师告诉钱报记者，我们班原来是42个孩子，一共有6列，每列7人，刚刚好，但新学期班里插进来一个孩子，我一直纠结这个座位怎么排。
李老师说，让这个新来的孩子一个人坐，不合适，他刚来，需要尽快融入集体。李老师曾有一个想法，就是把那个新增加出来的座位，设置成光荣座，让一周表现最好的学生来坐。赋予这个座位一种荣誉，而且是轮流坐的，相信学生会喜欢。
不过，李老师也有顾虑。低段学生，如果同桌经常变化，也不太好，如果可能，这个方案过段时间再实施，可能会更好。
现在，李老师把这个新增座位放在了中间两个组的之间，我们教室比较宽，5张桌子连在一起，对空间影响不大，插班生也有同桌了。
其实，很多有经验的班主任在给学生排座位时，会考虑更多的因素，不仅要按个子高低，还要兼顾男女生搭配，还有性格互补。
天长小学一位资深班主任说，有时候你会发现，在一个班里比较调皮的孩子周围，被多位班干部包围着，班主任希望通过这种方式来积极影响这个孩子。
