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1、Fallois proposed that Proust had tried to begin a novel in 1908, abandoned it for what was to be a long demonstration of Saint-Beuves blindness to the real nature of great writing , found the essay giving rise to personal memories and fictional developments ,and allowed these to take over it a steadily developing novel.
F认为，P在1908年试图开始写一部小说，又为了写一部批判S-B的 伟大作品的真正本质的视而不见的长篇的证明而放弃了这部小说，其后又发现这一论文又勾起了其个人记忆及小说情节的萌生，使得后者取而代之形成了一部稳定展开的小说。
难句类型：复杂修饰、抽象词
解释：本句来自历来被GRE考生尊称为所有GRE文科文章中难度第一的普鲁斯特的追忆似水年华，这篇文章的难度远远高于现在计算机考试的题目。普鲁斯特是公认的意识流小说的先驱，据笔者推测，本文的原作者必定是研究普鲁斯特的大家，因此其文章必然带有思维的跳跃，不连贯性、时空颠倒等意识流手法：经过ETS的改编后，虽然可读性略有啬，然积重难返、无法救药，于是堕落成一篇流水帐文章。从本句的结构来看，也可以表现作者的这种叙事风格：本句从that引导的宾语从句开始，实际上是以普鲁斯特的意识流向为线索，以列举的方式描述其动机的变化，从一开始的写别的小说，其英文为Prout had tried to..., abandoned...,found...,and allowed...但是因为abandoned之后的状语for...的结构复杂、用词抽象，所以这个结构不太容易被看出来。Blindness在此不是指真盲，而是指缺乏辨认能力difficult to discern, make out,or discover,视而不见。Give rise to 这个词组的意思是引起，使发生。
意群训练：Fallois proposed that Proust had tried to begin a novel in 1908, abandoned it for what was to be a long demonstration of Saint-Beuves blindness to the real nature of great writing , found the essay giving rise to personal memories and fictional developments ,and allowed these to take over in a steadily developing novel.
2、Its subjectis life-as-spectacle, for readers,diverted by its various incidents，observe its hero Odysseus primarily from without;the tragic Iliad,however,presents life-as-experiencereaders are asked to identify with the mind of Achilles,whose motivations render him a not particularly likable hero.
其主题的两个分类范畴的话)是人生作为外部景象，因为读者的注意力被作品那形形色色的事件所分散，主要是从外部来观察其主人公奥德修斯的;然而，富于悲剧色彩的《伊利亚特》所表现的则是人生作为内心体验：读者被要求与阿基琉斯的心灵产生共鸣，而其行为动机却致使他变作一个并非特别惹人喜爱的主人公。
注：hero:主人公;without:外部;likable:有吸引力的
难句类型：复杂修饰、插入语、抽象词、熟词僻义
请思考：如果看不懂分号前的without的意思，是否可以用合理化原则根据分号后的那句话推理出其意思?
解释：本句中尽管也存在一些复杂修饰和插入的内容，但是本句话之所以难懂，与其说是因为这些东西的影响，倒不如说是因为用词的抽象和语义的难以理解。作为一篇文学评论型的文章，文章中充斥着一些很抽象的词汇;本句话中就有subject/category/spectacle/divert/incident/hero/primarily/without/present/identify/motivation/particularly/likable等。背过这些单词的中文释义，并不意味着在阅读中能够清楚地理解其真正含义。这里仅解释几个对于这句话最重要的单词：
hero:在此不是指英雄，在文学评论型的文章当中，此单词的意思是主人公。
Without:在此处是一个熟词僻义，意思是外部，等于outside。
Likable:不可望文生义，它不是像什么东西的意思，而是有吸引力的意思，其同义词有pleasant或attractive.
本句中，对于理解全句起到最大影响的，就是能否正确理解without这个单词，然而问题在于，如果不认识without的熟词僻义，是否可用合理化原则根据分号后的那句话推理出其意思?根据紧跟着分别的however,我们可以推断出分号前后的两句话所说的内容截然相反，因此可以从I戏剧的描述中推出，without的意思应该是不去认同其主人公的内心世界。
意群训练：Its subjectis life-as-spectacle, for readers,diverted by its various incidents,observe its hero Odysseus primarily from without;the tragic Iliad,however,presents life-as-experience:readers are asked to identify with the mind of Achilles,whose motivations render him a not particularly likable hero.
1、Fallois proposed that Proust had tried to begin a novel in 1908, abandoned it for what was to be a long demonstration of Saint-Beuves blindness to the real nature of great writing , found the essay giving rise to personal memories and fictional developments ,and allowed these to take over it a steadily developing novel.
F认为，P在1908年试图开始写一部小说，又为了写一部批判S-B的 伟大作品的真正本质的视而不见的长篇的证明而放弃了这部小说，其后又发现这一论文又勾起了其个人记忆及小说情节的萌生，使得后者取而代之形成了一部稳定展开的小说。
难句类型：复杂修饰、抽象词
解释：本句来自历来被GRE考生尊称为所有GRE文科文章中难度第一的普鲁斯特的追忆似水年华，这篇文章的难度远远高于现在计算机考试的题目。普鲁斯特是公认的意识流小说的先驱，据笔者推测，本文的原作者必定是研究普鲁斯特的大家，因此其文章必然带有思维的跳跃，不连贯性、时空颠倒等意识流手法：经过ETS的改编后，虽然可读性略有啬，然积重难返、无法救药，于是堕落成一篇流水帐文章。从本句的结构来看，也可以表现作者的这种叙事风格：本句从that引导的宾语从句开始，实际上是以普鲁斯特的意识流向为线索，以列举的方式描述其动机的变化，从一开始的写别的小说，其英文为Prout had tried to..., abandoned...,found...,and allowed...但是因为abandoned之后的状语for...的结构复杂、用词抽象，所以这个结构不太容易被看出来。Blindness在此不是指真盲，而是指缺乏辨认能力difficult to discern, make out,or discover,视而不见。Give rise to 这个词组的意思是引起，使发生。
意群训练：Fallois proposed that Proust had tried to begin a novel in 1908, abandoned it for what was to be a long demonstration of Saint-Beuves blindness to the real nature of great writing , found the essay giving rise to personal memories and fictional developments ,and allowed these to take over in a steadily developing novel.
2、Its subjectis life-as-spectacle, for readers,diverted by its various incidents，observe its hero Odysseus primarily from without;the tragic Iliad,however,presents life-as-experiencereaders are asked to identify with the mind of Achilles,whose motivations render him a not particularly likable hero.
其主题的两个分类范畴的话)是人生作为外部景象，因为读者的注意力被作品那形形色色的事件所分散，主要是从外部来观察其主人公奥德修斯的;然而，富于悲剧色彩的《伊利亚特》所表现的则是人生作为内心体验：读者被要求与阿基琉斯的心灵产生共鸣，而其行为动机却致使他变作一个并非特别惹人喜爱的主人公。
注：hero:主人公;without:外部;likable:有吸引力的
难句类型：复杂修饰、插入语、抽象词、熟词僻义
请思考：如果看不懂分号前的without的意思，是否可以用合理化原则根据分号后的那句话推理出其意思?
解释：本句中尽管也存在一些复杂修饰和插入的内容，但是本句话之所以难懂，与其说是因为这些东西的影响，倒不如说是因为用词的抽象和语义的难以理解。作为一篇文学评论型的文章，文章中充斥着一些很抽象的词汇;本句话中就有subject/category/spectacle/divert/incident/hero/primarily/without/present/identify/motivation/particularly/likable等。背过这些单词的中文释义，并不意味着在阅读中能够清楚地理解其真正含义。这里仅解释几个对于这句话最重要的单词：
hero:在此不是指英雄，在文学评论型的文章当中，此单词的意思是主人公。
Without:在此处是一个熟词僻义，意思是外部，等于outside。
Likable:不可望文生义，它不是像什么东西的意思，而是有吸引力的意思，其同义词有pleasant或attractive.
本句中，对于理解全句起到最大影响的，就是能否正确理解without这个单词，然而问题在于，如果不认识without的熟词僻义，是否可用合理化原则根据分号后的那句话推理出其意思?根据紧跟着分别的however,我们可以推断出分号前后的两句话所说的内容截然相反，因此可以从I戏剧的描述中推出，without的意思应该是不去认同其主人公的内心世界。
意群训练：Its subjectis life-as-spectacle, for readers,diverted by its various incidents,observe its hero Odysseus primarily from without;the tragic Iliad,however,presents life-as-experience:readers are asked to identify with the mind of Achilles,whose motivations render him a not particularly likable hero.
