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本课是第五单元的第三课时，由于有了前面两课时的基础，且只有一个句型：What are you doing ? I’m…ing .再加上音乐歌曲本身比较容易上口的特点，学生掌握起来效果较好。我在教学设计中，操练句型的活动密度大，形式多样，其中包含两个游戏，一个TPR,一个故事以及用不同形式唱歌，这些活动基本上都收到了预期的效果，达到了教学目标。
当然，还有一些方面我觉得不如人意的。首先是两个游戏由于要赶时间感觉才刚玩得热起来就结束了，也许再晚稍长一点时间效果会更好。其次，讲故事时，第二个问题：What are my friends doing ? 的提出及回答格式不明确，只是在最后学生回答时老师提示:I’m … .结果有些好的学生就直接回答：He’s …ing.再次，由于电脑出了问题，原计划学生跟金太阳逐句学唱歌，以及和金太阳一起唱的部分全部由老师包办，而未用到录音机，手段比较单一。最后，在整个教学中，汉语指导语使用过于频繁（因为担心学生不能领会教学意图，会导致教学效果不好），容易导致学生对汉语的依赖性，客观上也减少了英语的课堂输入。
