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一年级口语交际？一年级自我介绍篇1 大家好，我叫佳佳，今年6岁半了。我是一个善良可爱的小女孩，乐于帮助别人。我喜爱运动，如跳绳和骑自行车，因为可以锻炼身体，帮助我长高。另外，我还喜欢画画、做手工和围棋。那么，一年级口语交际？一起来了解一下吧。
一年级一问一答对话大全
在社交的第一年，老师今天会拜访你的家。你会怎么告诉你妈妈？首先，你应该告诉你妈妈，今天老师在百忙之中拜访了我的家，这是一次家访。至于口头交流，妈妈必须灶穗在家等老师。谢谢你，妈妈，谢谢裤辩则你的帮助胡棚
一年级口语交际范文30字
口语交际写作技巧：
1、自我介绍：
介绍自己说说自己的姓名、年龄、性格、爱好、就读学校及年级、自己最喜欢的人或事；介绍家庭情况：家在何处、全家有几口人，分别是谁，各在哪里工作或学习。讲的时候可以逐项训练，再连起来完整地说。
2、口述见闻：
让学生从自己身边看到的、听到的最喜欢的事情，或从电视广播、电影、报刊和广告中亲眼所见，亲耳所闻的，因而内容丰富情感自然，从而使口语交际成为交流心得，增进感情的教育
活动。
3、工作汇报：
教师有意识地布置一些力所能及的工作，如打扫卫生，出黑板报等，让学生去完成，然后要求把完成情况向老师和同学汇报。
4、祝贺感谢：
指导扰毁汪学生根据不同的对象和事情，选用不同的贺词或感谢语，先说说祝贺或感谢的原因，再讲谁祝贺或感谢。
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特点习惯：
1、良好的口语能力
口头语言是借助语音及其变化来传情达意的，而汉语语音变化是比较复杂的，区别又比较细微，要恰当、准确地运用语言来表达，缓仔就必须有较好的语音能力。
2、敏捷的思维能力余消
口语表达要经过内部言语→选词组句→外部语言三个环节，其过程几乎闪电般的快捷。因此说话时，嘴上说的是刚刚想过的，而心里想的却是马上要说的，就是这样现听现想，现想现说。
一年级口语交际训练题
一年级小学生在入学之前已经具备初步的听说能力，进入小学则是系统的学习语言的开始，因此，我认为一年级小学生口语交际训练要注意规范学生的语言、培养良好的听说态度和语言习惯、提高口语交际能力非常重要。一、培养良好的听说习惯。一年级小学听力训练要着重培养学生良好的听话习惯。首先，要求做到“正确地听”。这主要体现在听话的姿势和态度上，即要求学生在听别人讲话时，眼睛看着说话的对方，集中注意力，不插话，耐心的听对方把话说完。其次，要求做到“主体地听”，即要求学生能大体听懂对方的话，考虑对方说话的内容，积极主动地参加到训练中来。一年级小学生一般会在课堂上争着发言，但他们的发言往往是随兴而发，讲的话不完整、不规范。对此，一年级小学生说话训练最基本的先要学会“规范地说”，即学生明确自己是对“人”说话，态度大方，有礼貌，说之前有所考虑。二、口语交际能力培养的途径。“儿童是用形象、色彩、声音来思维的”（苏霍姆林斯基）。口语交际教学要选择直观形象的内容，生动活泼的教法，使学生饶有兴趣的主动地投入到说话训练中去，积极的观察、思考、想象。这样他们的语言才会如涓涓细流流出心田。（1）借助插图，想象“说”。图画是鼓励学生说话的一种强有力的“兴奋剂”。
一年级口语交际对话
随着时代的发展，合作意识的增强，语言表达能力越来越重要．小学语文教学的"听话，说话"训练已不能适应社会的需要．为此．>将"听话，说话"改为"口语交际"．它不仅要求训练学生的
听说能力，而且要求培养学生的口语交际能力．"口语交际能力是一种在交往过程中表现出来的灵活，机
智的听说能力和待人处事的能力．"具备较强的口语交际能力，有利于促进学生的思维发展，为他们终身
学习，生活和工作奠定基础．因此，如何上好口语交际课，是摆在教师面前的一个重要课题．下面我就
结合个人的教学经验，谈谈口语交际课教学的几点建议：
一． 备课时要注意目标的确立和话题的选择．
1． 新课标把口语交际训练划分为几个阶段．每个阶段，每个年级，每个学期，每个单元都有相应的训
练内容和要求．在实际教学中要根据课标的要求，结合学生的年龄特点，从众多的目标中选择一两个作
为重点，并在教学过程中兼顾其他目标，做到突出重点，整体提高．口语交前告际的教学目标还应该比具体
，把握好要求的度，因为在一课的时间里，学生口语交际发展是很有限的．有的教师在口语交际课的教
案里，经常出现"学会"什么，"掌握"什么等提法．在一节课上，学生能"学会"什么，能"掌握"什么呢？
如果要"学会"，"掌握"的是微观的东西，这样的目标倒有可能达到；如果要"学会"，"掌握"的是宏观的
东西，这样的目标是难以达到的．
2.口语交际话题的选择要根据教学目标，学生实际以及教材内容确定的，确定口语交际话题要注意以下
几点：(1)要有利于完成教学目标；(2)贴近学生的生活(3)根据实际需要运用教材．
二．教学时要注．意以下几点建议：
1.把握口语交际的特点"双向互动"．
口语交际的核心是"交际"，强调的是人与人沟通和交流，只有双方处于互动的状态下，才有真正意义上
的口语交际．
>指出："口语交际是听与说双方的互动过程．"口语交际和过去"听话"，"说话"最大的
不同，就是强调听与说双方互动，尤其关注在交际过程中的应对能力。
一年级口语表达训练题目
一、培养良好的听说习惯。
一年级小学听力铅段训练要着重培养学生良好的听话习惯。首先，要求做到“正确地听”
。这主要体现在听话的姿势和态度上，即要求学生在听别人讲话时，眼睛看着说话的对方，集中注意力，不插话，耐心的听对方把话说完。其次，要求做到“主体地听”，即要求学生能大体听懂对方的话，考虑对方说话的内容，积极主动地参加到训练中来。一年级小学生一般会在课堂上争着发言，但他们的发言往往是随兴而发，讲的话不完整、不规范。对此，一年级小学生说话训练最基本的先要学会“规范地说”，即学生明确自己是对“人”说话，态度大方，有礼貌，说之前有所考虑。
二、口语交际能力培养的途径。
“儿童是用形象、色彩、声音来思维的”（苏霍姆林斯基）。口语交际教学要选择直观形象的内容，生动活泼的教法，使学生饶有兴趣的主动地投入到说话训练中去，积极的观察、思考、想象。这样他们的语言才会如涓涓细流流出心田。（1）借助插图，想象“说”。图画是鼓励学生说话的一种强有力的“兴奋剂”。每一篇课文都配有一幅或两幅色彩鲜艳、形象生动的图画，这些图画，常能唤起学生的观察，联想和说话的兴趣，如教学《小小的船》，第三句时，指导学生观察：小女孩划着小船，在无边无际地蓝天遨游，星星在她身边闪烁。
以上就是一年级口语交际的全部内容，一年级的口语交际问题如下，如果有人向你打听去你们学校怎么走，你如何告诉他，可以先问清楚，他是找学校干的嘛，然后告诉他是往这条方向左转还是右转多少米，到哪个地方再转，内容来源于互联网，信息真伪需自行辨别。如有侵权请联系删除。
