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五年级英语教学？一、加大听说练习：在小学时以听、说为主，而到中学后要求学生掌握听、说、读、写等一系列的各种技能，英语作为一种必备的工具。因此，我们在教学中应从视、听、说入手。同时，因为听、说、读、写四方面是紧密相连、那么，五年级英语教学？一起来了解一下吧。
小学五年级英语教案
教小学五年级小朋友英语，方法如下：
一、 学习英语组织课堂教学，诱发学生的学习兴趣
语言是思维的工具，为了使小学生的思维尽快地与英语联系起来，在英语课堂组织教学中，应尽可能使用英语，做到课则升迅堂教学英语话一排除对母语的依赖和母语的干扰，并辅助以手势、动作、表情等，让学生边听边理解老师的意图，在日复一日的反复训练中使学生足渐达到听懂记牢的水平。如教“Listen to the tape——recorder”时，可反复指着自己的耳朵和录音机示意给学生，通过反复多次的示意后，学生就明白了。又如叫“Look at my mouth”则指指眼睛，然后再指指自己的嘴，配之以适当的表情，学生就心领神会了。这样，通过日积月累，学生就会听懂很多的课堂用语。为学生创设英语语言环境奠定了基础，从而培养学生直接理解、直接学习、和直接应用英语的习惯。用英语组织课堂教学，可给学生耳目一新的感觉，一下子把学生的注意力吸引了过来。使他们对英语课，产生浓厚的兴趣。
二、运用情景教学法，培养学生的学习兴趣。
小学生的年龄小，接受抽象事物的能力差，他们的感性大于理性，因此，教学中的直观性，特别是对低年级学生，就有其特别的意义。
在课堂教学中，要注意创设情景，多采用看图，听录孙此音等方法，让学生在一定的语言环境中听、说；采用防说、歌曲等，设法在学生面前描绘出一副副图画，让学生边听边理解。
如何教小学五年级小朋友英语呢？
五年级英语课堂教案5篇
“教案与教学并重”的教学设计在理论、方法和过程建构主消此义环境下的教学设计上都兼取两者之长并弃其之短，既突出学生的主体地位，又重视教师的主导作用。下面我给大家带来关于五年级英语课堂教案，方便大家学习
五年级英语课堂教案1
一、名词性物主代词
1、名词性物主代词和形容词性物主代词一样有8个：
Mine yours his hers its ours yours theirs
我的你的他的她的它的我们的你们的他(她、它)们的
2、 名词性物主代词的特点：
(1)译成汉语都有"的"拦陵
(2)后面不加名词
(3)名词性物主代词=形容词性物主代词+名词
Eg:1、the pen is mine 钢笔是我的(mine=my pen)
二、单数的句子变成复数的句子
把单数的句子成复数的句子很简单：变法是把能变成复数的词变成复数，但a或an要把去掉。特殊疑问词、形容词、国家及地点通常不变。
Eg:把下列句子变成复数
1、 I have a car ----we have cars
2、He is an American boy. ----They are American boys
3、简桥戚 It is a car ----They are cars
4、This is an eraser ----These are erasers
5、That is a backpsck -----Those are backpacks
6、I'm an English teather ------We are English teathers
7、It's a new shirt---- They are new shirts
8、He's a boy ----They are boys
9、She's a singer ------They are singers
10、What'sthis in English?---- What are these in English?
五年级英语课堂教案2
1、形容词性物主代词8个：
My (我的)，your(你的) ，his(他的) ，her (她的)，its (它的)，our (我们的)，your (你们的)，their(他(她、它)们的)
2、形容词性物主代词的特点：
(1)译成汉语都有"的" eg:my 我的， their 他们的
(2)后面加名词：eg:my backpack ，his name
(3)前后不用冠词 a， an ，the
This is a my eraser.(错误)
That is your a pen.(错误)
It's his the pen.(错误)
3、I(物主代词)my， you(物主代词)your ，he (物主代词)her， we (物主代词) our
五年级英语课堂教案3
听力部分(20分)
Ⅰ. Listen and write. (5分)
听录音，写出听到的单词与其反义词。
五年级英语怎么教?
你可以去念槐睿步英语体验一下，那里的老师都很负责，会根据每个学生的特点首高衡，找出者做适合他的学习方法，你可以先去听听免费的体验课，祝学习进步！
小学五年级英语教学设计5篇
小学五年级英语教案5篇
教案是实现教学目标的计划性和决策性活动。教案以计划和布局安排的形式，对怎样才能达到教学目标进行创造性的决策，以解决怎样教的问题。下面我给大家带来关于小学五年级英语教案，方便大家学习
小学五年级英语教案1
一、学情分析：
本学期我担任五年级的英语教学工作，他们已经有了一定的英语基础，但由于教材难度偏大，教学内容与课时不成比例，学生的学习兴趣难以保持，两极分化较严重。因此，本学期要面向全体学生，以学生的发展为宗旨，始终把激发学生的学习兴趣放在首位，引导学生端正学习态度，掌握良好的学习方法，培养学生良好的学习习惯，应注重转化后进生，因材施教，分层教学，保持学生的学习兴趣。
二、教材分析
全书共六个新授单元和两个复习单元。每个新授单元分“A、B、C”三个部分。每个单元围绕一个主题展开其相关的单词及句型学习，教材编写词不离句，句不离篇。
本套教材的设计与编写体现了对传统外语教学思想的继承和发展。编写思路以话题为纲，以交际功能和语言结构为主线，逐步引导学生运用英语完成有意义的语言任务，即——话题——功能——结构——任务。
三、教学目标
1.养成良好的听英语、读英语、说英语的习惯。
2.养成良好的英语书写习惯。
小学生五年级的英语应该怎么教？
五年英语教授方法为加大听说练习、增减句型、语法训练以及创造轻松的学习氛围。
一、加大听说练习：
在小学时以听、说为主，而到中学后要求学生掌握听、说、读、写等一系列的各种技能，英语作为一种必备的工具。因此，我们在教学中应从视、听、说入手。同时，因为听、说、读、写四方面是紧密相连、互为一体的，所以在教学中会注重这四方面的技能训练，为以后的学习打下基础。
二、增减句型、语法训练：
加大句型训练、减少语法讲解。语法对于五年级来说是有一定难度的，老师应该意识到学生在小学阶段已掌握了较多的句子，已经有了一定的感性经验，在此基础上，根据五年级学生已有一定的认知能力，并且观察力、概括力有所发展，应该更加注重句型的讲解。
三、创设轻松和谐的学习气氛。
学生希望能在轻松活跃的环境中把知识学到并能初步运用，特别是五年级的学生还是极其好动的。若要让他们静静地呆上一节课，那是极其困难的，所以应尽量创设轻松的氛围，通过游戏让学生操练句型，学生会兴趣盎然袭昌数，句型操练也不会枯燥乏味。
英语在小学阶段的重要性：
1、能打好牢固的英语基础。
小学阶段的孩子们对于新鲜事物有着较为强烈的好奇心与探索欲。
以上就是五年级英语教学的全部内容，在教学中,认真学习教育教学理论,全面贯彻党的教育方针政策,认真学习新课改的精神,采用符合学生年龄、心理特征和语言规律的教学方法。 二、学生情况 我校五年级有2个班,其中转学来的学生有41人,学生英语成绩参差不齐,因此教学难度较大。内容来源于互联网，信息真伪需自行辨别。如有侵权请联系删除。
