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小学英语课堂教学策略？小学英语课堂教学策略 一、创造游戏情景，激发学生好奇心 一堂有效而充满活力的课必然离不开游戏这一环节，如今由于小学生各方面都还不是很健全，自控能力也较差，游戏对他们来说是最大的乐趣，那么，小学英语课堂教学策略？一起来了解一下吧。
小学英语教学传递策略
如何有效组织小学英语课堂教学
（一）引起注意
引起注意的工作事实上贯穿各个教学环节的始终。它常被称为“组织教学”，它的本质是从心理上引起学生的学习情绪，引起他们对上课的注意力和对待上课的积极态度。教师可以采取让值日生指挥 学生趴在课桌上静思片刻的方法安定学生上课前的情绪，也可以采用暗示法、婉转提醒法，或者利用表情、姿态等方法，使课堂保持有利于展开教学的秩序和气氛。组织学生唱英文歌可以达到集中学生注意、消除课室嘈杂的目的。运用对某小组或某些学生进行表扬的方法，也能暗示尚未做好上课准备的学生尽快做好学习准备。总之教师要根据学生的特点，创造性地运用行之有效的方法，帮助学生养成良好的课前预备的习惯。
（二）导入与呈现新材料
导入是呈现教学新信息的方式或手段。主要体现于促使学生集中注意，激发动机，明确意图和进入交流。它是连接新旧材料的桥梁。高质量的导入技巧应是科学性与艺术性的完美统一，它促使学生积极思考，主动获取。导入活动的结束便是新授材料的开始。
教学新信息的呈现，应使对新材料的最初感知，建立在对已有的知识与技能掌握的基础上，腊历液以体现转化学生的心理倾向，促使学生的内部智能为要投入的轮物学习活动作准备。
小学英语课堂管理的有效策略
一、营造良好的教学氛围，激发学生学习的兴趣
受到传统教学理念的影响，部分教师在教学中仍旧发挥着教学主体的作用，而且由于小学生本身对教师有一定的畏惧心理，导致在小学英语课堂教学中，小学生一方面因为掌握的知识能力不足，另一方面因为缺乏学习英语知识的兴趣，最终导致小学生不能主动积极地参与到英语课堂教学中，教师不能准确地了解小学生的实际学习情况，导致教学效果不理想。基于此，教师在开展教学前应该明确本课的教学内容，在教学中要重视并充分发挥小学生教学主体的作用，让小学生能够自发地参与到教学活动中，从而构建高效的小学英语教学课堂。例如某教师在教学中提倡学生“犯错”，并将犯错作为教学资源的一种。教师允许学生犯错，学生就能够更加主动地说出自己对知识点的看法，学生在相对比较轻松的环境中学习英语知识，能够更加主动积极地参与到各类英语教学活动中，从而不断提升英语知识能力。教师将学生的错误作为教学资源，可以使英语教学内容得到扩展，用学生比较典型的错误作为教学案例，能够使学生更好地学习知识，小学生也会在看到错误的同时明确自己是否有同样的错误，进行改正。
二、设置趣味性的问题，激发学生的求知欲
在小学英语教学过程中，教师不仅要引导学生学习英语知识，还要培养学生用英语思维思考问题的能力。
小学英语教学措施有哪些
导语：为了有效提升课堂效用，保障教学质量，有必要对小学英语课堂进行系统管制，对小学英语教师的教学方法有所要求，开发兴趣小组，创建共同进步，调节有关机制竞赛，改变课堂场面控制力，营造积极的学习氛围。我收集一些英语课堂教学方法分享如下，希望大家认真阅读！
【1】小学英语课堂有效教学的方法
一、规范课堂教学，培养学生良好的习惯
只有规范平时的课堂教学，课堂教学才能有秩序地进行，整个课堂下来，学生们才会有所收获。在小学英语课堂上，教师要注重培养学生良好的学习习惯，要鼓励学生静下心来学习英语，能够做到听得懂、学得会。因此，教师要教育学生在上英语课时聚精会神，集中精力听老师讲，眼口并用。
首先认真听老师讲，注意观察老师的口型，然后再进行模仿，同学之间互相说，同时练，互相观摩，相互指正，共同提高。鼓励学生大胆说给老师听，并由老师进行纠正。训练学生大胆说英语的习惯，平时多参加一些语言实践活动。学习英语最重要的是说，只会听而不会表达就会沦为“哑巴英语”而毫无用处。
因此，教师应培养学生良好的朗读习惯，鼓励学生大声朗读英语，这样做不仅能培养学生英语学习的信心，而且还有利于培养学生的英语感悟能力，提高记忆力。
小学英语课堂教学提问的有效策略
导语：小学阶段是一个人开始正式接受英语的黄金时期，那么如何在汉语环境下实施英语教育，更具体的如何提高小学英语课堂教学效率，做好小学英语的教学工作也是我们每个英语教师关心和研究的问题。
小学英语课堂教学策略
一、积极开展丰富多彩的英语言语活动
教唱英语歌曲，学讲英语小笑话、小故事、还有演话剧、童谣、小诗、绕口令、猜谜等等，形成轻松的学习气氛。不少小学英语学习内容可以用歌曲形式表达，这有助于激发兴趣和分散难点。因此，在英语教学中融音乐与英语为一体，能帮助学生理解对话，表现情景内容，创设有声语言环境，使学生自然投入。
二帆野、情景
小学英语课堂教学必须尽最大限度地引起学生的学习举趣，要使小学生能够在40分钟的时间内保持良好的学习状态，教师必须根据不同的教学内容创设各种情景，做到教学情景化。我们在教学实践中是这样做的。
一是运用多媒体手段，调动学生的视听感官。在英语课堂教学中模拟表演创设的情境，往往受时空限制无法全部做到，在这种情况下可运用多媒体教学手段来移植情境，形象生动地再现有关对话的时空，做到声像结合，图文并茂，这适合小学生好奇、求趣、求新的年龄特点。
小学英语课标教学策略描述
导语：小学英语教学有其独特性，是以激发学生的学习兴趣为前提的，通过听、说、读、唱、玩、演等方式，着重于发展学生的学习主动性、积极性，使之获得语言知识技能，形成初级语感、语音、语调，培养其简单英语语言交际的能力。如何能有效地激发学生的学习兴趣，主动地参与学习，从而取得更好的教学效果呢?
有效优化小学英语课堂的策略
一、预习是构建高效课堂的前提
科学的预习是课堂高效的前提，这就需要教师给学生布置好预习任务：一是针对预习的内容，看看哪些能看得懂的，能理解的;二是找一找预习内容中看不懂的，把它做上记号;三是对于预习的内容，还有什么想法的，也把它记下来。这样让每一个学生面对新知识之前都有一个充分的知识与心理准备。课堂上学生会讲的让学生讲，学生会做的让学生做，学生能完成的让学生自己完成，课堂教学的重点就放在学生存疑的地方，既提高了课堂学习效率，又能调动学生参与的积极性。课堂效率的提高需要教师与学生的共同努力。课前预习恰好可以充分调动教师闷森和学生的积极性。教师布置的预习问题要有很强的针对性，并要充分考虑学生的实际情况，既不能太难也不能太简单。这就需要教师在布置学生进行课前预习前，自己先要做精心的准备，要对新课内容有充分的认识，预习题目要精心准备、反复斟酌，以求真正达到预习的目的。
以上就是小学英语课堂教学策略的全部内容，3.采用丰富多彩的英语课堂教学模式 小学生特有的心理和生理特征决定了小学英语课堂教学必须要借助于多种多样的教学手段,因为只要将学生置于多样化的教学形式之中,学生才有可能将注意力集中在教学内容上。内容来源于互联网，信息真伪需自行辨别。如有侵权请联系删除。
