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雕龙文库 2024-01-15 00:25:31

【简介】感谢网友“雕龙文库”参与投稿，这里小编给大家分享一些，方便大家学习。

牛津英语教研网？”这些教学方法都有利于学生不用通过汉语这个“中转站”直接用英语表达。牛津英语教研博客Y8XJ)~Ee?9Sh d 二，重视短文阅读，培养思维习惯。牛津英语教研博客'H x)?Hd/f H ]S 英语的学习不是为了掌握几个孤立的单词。那么，牛津英语教研网？一起来了解一下吧。

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选择好的教材是孩子学好英语的关键，然而，如并乎今市场上的英语教材可谓是五花八门，不同的出版社、内容和卖点，让家长们眼花缭乱、无从选择，不知道到底哪部教材适合自己的孩子，很多爸爸妈妈因此而发愁。

环球青藤®青少儿英语教研团队整合全球教学资源，研究了世界五大出版社的正蔽粗近百套教举镇材后，最终甄选出牛津大学出版社的王牌教材：Oxford Discovery、Show & Tell、Let’s go，并获得了牛津大学出版社的在线授权。再配合环球青藤®针对性的“桥梁”课程和“导入式”学习法，真正做到为孩子量身定制英语学习课程。

牛津大学出版社是一家非营利学术出版社，占世界学术出版60%

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1)英语学习是通过听讲、阅读、实践来获得知识或技能的过程,这一过激银程只有通过亲身体验才能最终有效地完成."体验"就是指教师以课堂为舞台、以任何可用感官接触的媒介为道具、以学生为主体,创造出值得学生回忆、让学生有所感受、留下难忘印象的语言活动.

2)体验式学习给语言学习者带来新的感觉、明敬宴新的刺激,从而加深学习者的记忆和理解.平时的教学中,教师应努力引导能激发学习兴趣、让学习者主动参与的学习方式,使学生摆脱死记硬背的羁绊,使语言学习的过程转变稿磨成积极创造、运用语言的体验过程.

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在小学学生们常常感到语法枯燥、繁琐、难学，很多老师们也好像觉得一讲语法就是传统教法，就落伍了。最后造成多数学生在运用英语的时候错误频出，语言表达支离破碎，无法正确表达自己的思想，严重影响了课堂语言交际活动的开展，作为一名小学英语教师，如何才能既保持孩子们学习英语的热情，又让能让他们掌握新课程标准所要求的"枯燥的毕培"语法知识呢?读了《小学英语课堂教学》对体验式教学模式有了更进一步的认识。

在日常生活中,人们常把外界事物、情境所引起的的内心感受、体会或游燃亲身经历称之为“体验”，体验式教学模式就是要求教师要根据自己的教学内容和目标，科学有效地创设教学情境和教学活动，让学生亲身去体验，在体验中去感知、去领悟知识，并在实践中得到证实。

体验式教学的各个环节都突出了学生“体验”的地位和作用。在体验式教学过程中，教师尽可能为学生提供可听、可看、可触摸、可经历、可操作的机会，运用多种体验方手磨唯式尽可能把抽象的知识还原或转换成事实，让学生面对需要去思考、讨论、合作，让学生去体验事实，体验问题，体验过程、体验结论，使学生可以在教师引导下真正感受到学习的过程。

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教师培训计划借鉴

着眼于教师综合素质、专业水平的提高和建设更加合理的师资队伍结构，服务于课程改革的需要，立足于学生的全面发展，为使教师成为具有可持续性发展和自主发展本事，具有终身学习和教育创新本事的专家型教师打下基础。以下是整理的教师培训计划借鉴资料，提供参阅，欢迎你的阅读。

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一、指导思想

以邓小平理论和“三个代表”重要思想为指导，以科学发展观统领全局，以“办让人民满意的教育、打造让人民满意的教师，培养让人民满意的学生”为宗旨。着眼于教师综合素质、专业水平的提高和建设更加合理的师资队伍结构，服务于课程改革的需要，立足于学生的全面发展，为使教师成为具有可持续性发展和自主发展本事，具有终身学习和教育创新本事的专家型教师打下基础。

二、工作目标

1、经过校本培训，使教师群体构成共同的学习蠢者埋愿望，转变教育教学观念，树立自我发展目标。

2、以新课程改革为导向，以打造优质课堂为目标，深化培训工作，加强队伍建设，促进教师的自主成长，培养创新精神和实践本事。

3、加强理论学习与教学实践的联系，促进每位教师专业发展，能独立开展教学研究，提高自我反思，自主发展的本事。