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“谁说农村孩子的英语就差了！金华市教研室英语教研员吴超群在研讨会上说。以前，很多农村英语老师在抱怨，说农村小学的英语课太难上了，学生的英语基础差，不愿意开口说英语，或者学了就忘记。但是，孝顺小学的学生们用自己的表现反驳了这些观点。
据了解，农村小学英语教学从去年开始在金东区全面实施。一年过去了，大部分农村小学都开设了英语课程。其中，8年前就开设英语课程的孝顺小学，还自编了一套适合农村小学英语教学的校本教材，为我市农村小学英语教学摸索了一条出路。
“这套教材先后改了四五次，从2004年开始创编，每年都在补充和完善。金东区孝顺镇英语教研员方晓安告诉记者，孝顺外贸企业较多，因此家长对学校开设英语教学的需求迫切。2001年，孝顺小学就尝试在三年级以上每周开设三节英语课。刚开始，由于没有经验，任课教师也有些茫然。为此，学校多次派教师外出参加培训。
2004年，孝顺小学英语教学逐渐系统化。这时，英语老师碰到了新的教学瓶颈：学生缺乏语言实践机会，英语知识无法巩固。为此，学校特地安排下午的活动课用来上英语，但是又没有相应的教材。“所以，我们尝试开发一套自己的校本教材。方晓安说，新编的教材，主要是引导学生把课堂学到的知识延伸到课外，延伸到自己的生活中。
据了解，这套校本教材共有四本，分为《快乐英语》启蒙篇和提高篇、《星盒子英语剧本集》和《英语强化训练》，由浅入深，培养和挖掘学生的英语学习兴趣和潜能。为了给学生提供说英语的舞台，学校还成立星盒子英语剧社，对教材中的剧本内容进行自编自演。还建立了校园英语广播站、小学生英语习作园地等英语学习平台。
金东区英语教研员沈锦潮说，英语一直是农村小学教学的薄弱课程，由于底子薄，师资水平参差不齐，教学设备条件有限，又缺乏较好的英语语言学习环境，农村英语教学质量提高的速度远不能满足社会发展的需求。因此，他希望通过多组织英语教学研讨会提升农村英语教学的质量，给农村英语教师提供更多的学习机会。
本报讯（记者钱媛）“让农村的孩子，大胆开口说英语！日前，全市小学英语教学研讨会在金东区孝顺小学举行，由婺城区、金东区、金华开发区推荐的三名优秀英语教师为全市小学英语教师上示范课。课堂上，孝顺小学学生一口流利的英语，让在场的英语老师和教研员们赞赏不已。“谁说农村孩子的英语就差了！金华市教研室英语教研员吴超群在研讨会上说。以前，很多农村英语老师在抱怨，说农村小学的英语课太难上了，学生的英语基础差，不愿意开口说英语，或者学了就忘记。但是，孝顺小学的学生们用自己的表现反驳了这些观点。
据了解，农村小学英语教学从去年开始在金东区全面实施。一年过去了，大部分农村小学都开设了英语课程。其中，8年前就开设英语课程的孝顺小学，还自编了一套适合农村小学英语教学的校本教材，为我市农村小学英语教学摸索了一条出路。
“这套教材先后改了四五次，从2004年开始创编，每年都在补充和完善。金东区孝顺镇英语教研员方晓安告诉记者，孝顺外贸企业较多，因此家长对学校开设英语教学的需求迫切。2001年，孝顺小学就尝试在三年级以上每周开设三节英语课。刚开始，由于没有经验，任课教师也有些茫然。为此，学校多次派教师外出参加培训。
2004年，孝顺小学英语教学逐渐系统化。这时，英语老师碰到了新的教学瓶颈：学生缺乏语言实践机会，英语知识无法巩固。为此，学校特地安排下午的活动课用来上英语，但是又没有相应的教材。“所以，我们尝试开发一套自己的校本教材。方晓安说，新编的教材，主要是引导学生把课堂学到的知识延伸到课外，延伸到自己的生活中。
据了解，这套校本教材共有四本，分为《快乐英语》启蒙篇和提高篇、《星盒子英语剧本集》和《英语强化训练》，由浅入深，培养和挖掘学生的英语学习兴趣和潜能。为了给学生提供说英语的舞台，学校还成立星盒子英语剧社，对教材中的剧本内容进行自编自演。还建立了校园英语广播站、小学生英语习作园地等英语学习平台。
金东区英语教研员沈锦潮说，英语一直是农村小学教学的薄弱课程，由于底子薄，师资水平参差不齐，教学设备条件有限，又缺乏较好的英语语言学习环境，农村英语教学质量提高的速度远不能满足社会发展的需求。因此，他希望通过多组织英语教学研讨会提升农村英语教学的质量，给农村英语教师提供更多的学习机会。
