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小学英语课堂教学方法的选择会受到多种因素的影响，如教学的内容、材料的影响；学生学习阶段心理、生理的影响；教学的环境、媒体的影响；学生的思想、情感的影响；学生的学习风气的影响等等。对学生来说，教师的作用是要促使学生逐步达到自我组织、自我激励、自我检查的目的。教师应在不同的课型的课堂教学中，运用如下方面技能去灵活地使用不同的教学方法：
（1）考虑到激发学生的学习动机，培养学生对英语的学习兴趣去选择教学的方法；
（2）依据教学内容、教材的特点去选择教学的方法；
（3）根据学生的阶段特点，包括心理特征和生理特征去选取适当的方法；
（4）正确处理听、说、读、写的关系，在小学阶段，应以听说为主。
（5）正确处理教师的教与学生的学的关系，教师在课堂上应精讲，让学生多练。应努力创设情景，让学生在一定的情景中练习英语。
（6）课堂教学应注意教学的“广度、“密度和“深度。“广度一是指注意不同类型的学生，让各类学生都应得到发展，二是教学内容的“广度，既包括教学的重点，又注意到不同的知识和内容之间的联系及它们之间的迁移关系；“密度指教学的频率、节奏、语速应恰当；“深度指对不同类型的学生在要求上，在训练难易程度上都应准确把握。
（7）教师在不同的教学环节中所起的作用是不同的。
（8）在组织形式上应注意个人、小组、集体的训练形式结合。应根据英语教学的特点和小学生的特点，采取灵活多变的教学手段和组织形式，让学生学得生动活泼。
小学英语课堂教学方法和组织形式的设计小学英语课堂教学方法的选择会受到多种因素的影响，如教学的内容、材料的影响；学生学习阶段心理、生理的影响；教学的环境、媒体的影响；学生的思想、情感的影响；学生的学习风气的影响等等。对学生来说，教师的作用是要促使学生逐步达到自我组织、自我激励、自我检查的目的。教师应在不同的课型的课堂教学中，运用如下方面技能去灵活地使用不同的教学方法：
（1）考虑到激发学生的学习动机，培养学生对英语的学习兴趣去选择教学的方法；
（2）依据教学内容、教材的特点去选择教学的方法；
（3）根据学生的阶段特点，包括心理特征和生理特征去选取适当的方法；
（4）正确处理听、说、读、写的关系，在小学阶段，应以听说为主。
（5）正确处理教师的教与学生的学的关系，教师在课堂上应精讲，让学生多练。应努力创设情景，让学生在一定的情景中练习英语。
（6）课堂教学应注意教学的“广度、“密度和“深度。“广度一是指注意不同类型的学生，让各类学生都应得到发展，二是教学内容的“广度，既包括教学的重点，又注意到不同的知识和内容之间的联系及它们之间的迁移关系；“密度指教学的频率、节奏、语速应恰当；“深度指对不同类型的学生在要求上，在训练难易程度上都应准确把握。
（7）教师在不同的教学环节中所起的作用是不同的。
（8）在组织形式上应注意个人、小组、集体的训练形式结合。应根据英语教学的特点和小学生的特点，采取灵活多变的教学手段和组织形式，让学生学得生动活泼。
（9）在把握时间方面，各种环节的用时是不同的，一般来说，“准备阶段不能超过10分钟，应把主要的时间放在“练的方面，即 在“巩固、“发展阶段。教师的讲解时间一定控制，让大部分的时间给学生进行操练，即课堂教学以练为主。
