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同学们应该抽一些时间把所学的初中英语梳理一下，通过比较和类推，找出共性的规律，辨明特殊的结构，从而找到解决困难的切入口，提高自己学习的信心。
词汇：多总结多联想多比较多运用
首先是词汇。很多学生花大量的时间去单纯地抄单词背单词，却记不住拼写和听不懂意思。你说“工人，他会熟练地拼出“worker，但你说“worker，他就不知何物，关键他忽视了英语是音形结合的文字。会拼写的学生，十之八九不是死记硬背，而是灵活地掌握了读音规则和字母组合。
比如：学了bike，你就会拼读like,side,five,nine,甚至没有学过的 dive,tide,wise,bite等；学了for,就可以读出nor,horse,north,form,morning,甚至没有学过的 gorge,force,torch等。反之，别人读出这些单词的时候，你也可以根据规则拼写出这些单词而不费一点力气。所以在拼读单词时，重点在掌握读音规则和字母组合，当然也有个别特殊的单词要单独记住。
拼写过关后，就要学会运用这些词汇。首先要分清每个单词的词性，名词、形容词、副词、动词、代词以及介词等一定要记住。最好是词不离句，词组结合，搭配使用。
比如：care加上后缀ful，变成形容词，那么use,help,colour,beauty,wonder,
thank后加上该后缀也一清二白了。
比如：学了bebusywithsth.你就要结合原先学过的词组begoodatsth.becarefulwithsth.beinterestedinsth.bekeenonsth.
一起记住它们相同的结构并区分它们不同意思。学了Wouldyouminddoingsth?你就要联系到goshopping,goondoingsth.,stopdoingsth.,finishdoingsth.,keepdoingsth.,
practisedoingsth.,等等。坚持多归纳，多联想，多比较，多运用，你的词汇量一定会显著增加，使用能力也一定会提高。
语法：运用中学会发现和归纳
其次是语法。中国人学英语，在语法上花的精力远比外国人多，比如时态、从句学得很死，考得更是离奇。实际上，语言的最大功能是交际和沟通，略知一些语法是为了更好地表达和正确地运用，而不是钻牛角尖，死记硬背。我们要避免两个误区：“死抠语法或认为语法无所谓。好在我们目前进行的二期课改就是淡化语法，重在运用，让学生自己重视发现和归纳。
在学习和复习时态时，先把八种时态的结构搞清楚，然后加上不同的时间状语进行改变，并改成否定句和疑问句。比如：Hedoeshishome
workeveryday.把划线部分改成 yesterday,tomorrow,now,thistimeyesterday,fortwohours,bytwoyesterdayafternoon。先机械，后灵活，还可以加上不同的人称和其它的动词词组进行操练。被动语态的学习也是这样：先把及物的规则动词词组理出。比如
bookaticket,playfootball,cleantheroom,closethewindow,postaletter,askaquestion, 然后口头这样改:aticketisbooked,footballisplayed,theroomiscleaned,thewindowisclosed,aletterisposted,aquestionisasked,
接着再加上时间状语和bysb.的短语，再接着就是不同的时态，最后就是用不规则动词词组来改变语态。关键是要学会学习，学会分层次学习。
阅读：通过上下文整体把握
最后是阅读。好的文章一定要多读、细读、精读，最好把关键的短语和词组搭配记录下来。要注意语篇的整体理解，碰到生词先不要急着自学库，而是应该通过上下文去理解和把握，同时要注意同一词汇在不同句子中的不同释意。比如lookup既可以表示抬头看，也可以表示查阅；free既可以表示免费的，也可以表示有空或自由的，养成实在不能理解的关键词才去自学库求助。要善于阅读不同的文体和题材，了解欧美的文化背景和风俗习惯。比如ShakingHands就是要了解不同风俗习惯带来的困惑。再比如有一篇文章讲到美国独立战争时，有一位名叫内森黑尔的教师参了军，接受任务潜入英军阵地了解防御工事，不幸被俘，但宁死不屈，留下名言“我唯一遗憾的是我只有一次生命可以献给祖国。文章后的选择题有这么一道：在短文中，内森黑尔是一个________。
A.间谍 B.教师 C.将军
进入初三学习以来，不少学生一下子难以从心理和生理上适应紧张的学习节奏和繁多的课业练习，尤其是原本在英语学习上有些困难的学生，更是无从下手，于是不顾实际情况，乱请家教，乱买教辅材料，把课余时间几乎都花在重复的题海练习中，事倍功半，收效甚微。同学们应该抽一些时间把所学的初中英语梳理一下，通过比较和类推，找出共性的规律，辨明特殊的结构，从而找到解决困难的切入口，提高自己学习的信心。
词汇：多总结多联想多比较多运用
首先是词汇。很多学生花大量的时间去单纯地抄单词背单词，却记不住拼写和听不懂意思。你说“工人，他会熟练地拼出“worker，但你说“worker，他就不知何物，关键他忽视了英语是音形结合的文字。会拼写的学生，十之八九不是死记硬背，而是灵活地掌握了读音规则和字母组合。
比如：学了bike，你就会拼读like,side,five,nine,甚至没有学过的 dive,tide,wise,bite等；学了for,就可以读出nor,horse,north,form,morning,甚至没有学过的 gorge,force,torch等。反之，别人读出这些单词的时候，你也可以根据规则拼写出这些单词而不费一点力气。所以在拼读单词时，重点在掌握读音规则和字母组合，当然也有个别特殊的单词要单独记住。
拼写过关后，就要学会运用这些词汇。首先要分清每个单词的词性，名词、形容词、副词、动词、代词以及介词等一定要记住。最好是词不离句，词组结合，搭配使用。
比如：care加上后缀ful，变成形容词，那么use,help,colour,beauty,wonder,
thank后加上该后缀也一清二白了。
比如：学了bebusywithsth.你就要结合原先学过的词组begoodatsth.becarefulwithsth.beinterestedinsth.bekeenonsth.
一起记住它们相同的结构并区分它们不同意思。学了Wouldyouminddoingsth?你就要联系到goshopping,goondoingsth.,stopdoingsth.,finishdoingsth.,keepdoingsth.,
practisedoingsth.,等等。坚持多归纳，多联想，多比较，多运用，你的词汇量一定会显著增加，使用能力也一定会提高。
语法：运用中学会发现和归纳
其次是语法。中国人学英语，在语法上花的精力远比外国人多，比如时态、从句学得很死，考得更是离奇。实际上，语言的最大功能是交际和沟通，略知一些语法是为了更好地表达和正确地运用，而不是钻牛角尖，死记硬背。我们要避免两个误区：“死抠语法或认为语法无所谓。好在我们目前进行的二期课改就是淡化语法，重在运用，让学生自己重视发现和归纳。
在学习和复习时态时，先把八种时态的结构搞清楚，然后加上不同的时间状语进行改变，并改成否定句和疑问句。比如：Hedoeshishome
workeveryday.把划线部分改成 yesterday,tomorrow,now,thistimeyesterday,fortwohours,bytwoyesterdayafternoon。先机械，后灵活，还可以加上不同的人称和其它的动词词组进行操练。被动语态的学习也是这样：先把及物的规则动词词组理出。比如
bookaticket,playfootball,cleantheroom,closethewindow,postaletter,askaquestion, 然后口头这样改:aticketisbooked,footballisplayed,theroomiscleaned,thewindowisclosed,aletterisposted,aquestionisasked,
接着再加上时间状语和bysb.的短语，再接着就是不同的时态，最后就是用不规则动词词组来改变语态。关键是要学会学习，学会分层次学习。
阅读：通过上下文整体把握
最后是阅读。好的文章一定要多读、细读、精读，最好把关键的短语和词组搭配记录下来。要注意语篇的整体理解，碰到生词先不要急着自学库，而是应该通过上下文去理解和把握，同时要注意同一词汇在不同句子中的不同释意。比如lookup既可以表示抬头看，也可以表示查阅；free既可以表示免费的，也可以表示有空或自由的，养成实在不能理解的关键词才去自学库求助。要善于阅读不同的文体和题材，了解欧美的文化背景和风俗习惯。比如ShakingHands就是要了解不同风俗习惯带来的困惑。再比如有一篇文章讲到美国独立战争时，有一位名叫内森黑尔的教师参了军，接受任务潜入英军阵地了解防御工事，不幸被俘，但宁死不屈，留下名言“我唯一遗憾的是我只有一次生命可以献给祖国。文章后的选择题有这么一道：在短文中，内森黑尔是一个________。
A.间谍 B.教师 C.将军
D.英雄几乎所有的学生根据爱国主义的推理，都选了D.英雄。但根据美国人的理论，内森黑尔当时所从事的是间谍工作。间谍可以是褒义，也可以是贬义。这就反映出不同的文化背景会产生不同的视角和结论。因此，我们一定要了解跨文化的知识背景和不同民族的历史，真正掌握和运用好英语。
