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词汇教学？一词汇教学的方法有以下几点:1、利用直观教具教单词2、利用音形结合、构词法教单词。3、英语解释法4、语境教学法5、通过句型、上下文教单词6、通过游戏教单词 我觉得下面几点也不能少 1、明确英语学习的重要性。那么，词汇教学？一起来了解一下吧。
如何进行词汇教学
词汇教学的原则：
1.词汇教学与句型教学相结合。
2.词汇教学在学生学习的不同阶段，要采取不同的教学方法。
3.要以逐步深化和扩展词义的方法进行词汇教学。
4.要用“听、说、读、写、译”相结合的方法扮吵进行词汇教学。
5.多运用比较法进行词汇教学，使学生在比较中学会词汇的用法。
词汇，又称语汇，是一种语言芦缺喊里所有的（或特定范围的）词和固定短语的总和。例如汉语词汇、英语词汇或一般词汇、基本词汇、文言词汇、方言词汇等；还可以指某一个人或某一作品所用的词和固定短语的总和，如“老舍的词汇”、“《鲁迅全集》的词汇”等等。
词汇是词的集合体，词汇和词的关系是集体与个体的关系，好比树林和树的关系。在线新华字典现已经收录20959个汉字、52万个词语。词是由一个或几个词素构成的。
词素分两种，一种叫词根，指的是意义实在、在合成词内位置不固定的成词词素；一种叫词缀，指的是词义虚化不实在、在合成词内位置固定在前或在后的不成词词素。例如“桌子”中的“桌”是成词词素，“子”是词缀语素。陪野
如何在阅读中进行词汇教学
词汇教学的方法有哪些
?
一
.
词汇教学的方法祥丛有以下几点
:
1
、利用直观教具教单词。
2
、利用音形结合、构词法教单词。
3
、英语解释法。
4
、语境教学法。
5
、通过句型、上下文教单词。
6
、通过游戏教单词。
我觉得下面几点也不能少：
1
、明确英语学习的重要性。有学生对我说：我以后种茶为生，学英语
何用？令我哭笑不得。
2
、
培养学生的兴趣。
过去我认为英语教学就是让学生读读单词、
背背
课文、做做作业、这是多么的狭隘。英语教学还应该多听听英语歌曲、举
行英语演
讲、做做游戏、讲讲英语笑话、故事。这样，既培养了学
生的兴趣，又让学生在潜移默化中丰富了知识、扩大了视野。
3
、明确英语学习的长期性、艰巨性。说实话，学成英语非百日之功所
就谨敏樱。没有三年五载的艰辛，恐难成气候。
4
、明确要在使用中巩固。
很多学生学无所获，并非智力差，症结在于没有认识到学习英语的重
要性，对英语不感兴趣，或者意志薄弱、动力不足，更谈不上使用了。对
于较差的学生，应时时加强这方面的教育，应该会有好的效果！
二
.
关于词汇检测的方式
1
、可以让学生把图与词连线。
2
、在语篇中把单词挖空再回归语篇等。
3
、课前检测时，用归类法回忆本课所学单词。
4
、进行单词接词，猜词游戏。
如何进行英语词汇教学
词汇教学的策略有哪些介绍如下：
(一)利用多种方式呈现单词，激发学生学习词汇的兴趣
要激发学生的学习兴趣，教师在课堂上必须采取适合他们性格和年龄特征的多种不同的方法，提高学生的兴趣和教学水平。
首先，教师在讲解词汇时，如果教学语言单一、枯燥，学生也必然会觉得索然无味。因此，在英语课堂上，如果把讲解词语与适当补充与其相关的知识、笑话或英、美英语、习语、谚语及相关词语典故相结合的话，不仅可以活跃气氛，激发学生的兴趣，还可扩大其知识面，开阔其视野。
其次，要使学生在英语课堂学习的全过程中处于主动地位，积极地参与课堂的语言实践，就要求教学方法灵活多样，设法利用各种能引起学生兴趣的方法，充分调动他们的积极性。
(二)利用语境语篇，加深学生对词汇的理解
理解了的内容，就容易记住，理解得越深刻，信雹李记忆得越牢固。教单词时，把音、形、义同时教给学生，让学生对词有一个全面的了解，使所教的词在一定的情景中呈现，更有利于学生理解记忆。把抽象概念的词放在短语、句子或课文中教，使学生对词的理解具体化。
(三)利用英语构词法，扩大学生词汇量
英语词汇量虽然庞大，但它本身却有其内在规律可寻，掌握基本的构词方法，能很容易突破记忆单词的难关。
小学词汇教学的重要性
词汇教学方法如下：
采用灵活的方法教读单词.在以往教学单词时,我最常用的方法是先由我范读和领读,在学生会读之后就让他们自己记.然而在检查学生的识记效果时却往往不尽如人意.为此,我改变了以往常用的教法,利用投影出示、实物呈现、简笔画描绘、动作演示等形式多样的方法教新单词,效果就比以前好多了。
实践证明：在教学新单词时通过投影出示、实物呈现、简笔画描绘、动作演示等方式,既能激发学生的学习兴趣,调动学生的积极性,帮学生度过记单词的难关,获得基础知识;又能给学生美的享受,使学生养成在生活中学习英语,学英语应用于实际的良好习惯.
领读认读。教师对每个生词做示范朗读，学生跟着老师读。这种方法可以帮助学生掌握生词的正确读音，老师亏槐也要及时纠音纠调。
利用生词卡片。老师出示生词卡片，请学生认读。认读时可先认卡片一面的拼音，再认卡片另一面的汉字。也可直接辨认汉字发出读音。这种方法既可在新课前用来复习前一课的生词，也可用来认读当天所或空则学的生词。
利用图片、实物教具。对于一些名词，特别是初级阶段的词汇，用图片实物来进行直接教学是最好的了。不但不会让学生感到枯燥，也可以帮助学生来记忆。
肢体语言。对那些可以用body language来解释的词语，如表示动作的词，“举”，“衫棚拿”，“端”，“扶”，“拉”等等都可以，老师也可以在课上通过课堂游戏和模仿猜词练习来让学生得以掌握。
英语词汇教学的方法
直观教学法，使用词汇对应的物品作为教具，让学生戚渣产生联想，配合读音及写法教学效果更好。
解释教学法，使用更加简单的词汇和句子去解释要教的词汇，从而将新词汇的学习难度降低从而引导学生学会新词汇。
词汇教学
语境教学法，将所要学的词汇置于句子或者段落当中，通过上下文来使学生加深对新词汇的印象以及用法。
构词教学高消悄法，通过解释词汇的组成，词根等来使学生了解新词汇的来历，使学习桥竖过程简化。
对比教学法，通过给出新词汇的同义词、近义词、反义词等进行对比从而达到教学新词汇的目的。
直观教学法
以上就是词汇教学的全部内容，一、用拼读规则教学单词 英语属于拼音文字，拼读和拼写是密不可分的，它们之间的联系就是规则。拼读规则是学习英语的拐杖，是学生认读词汇的金钥匙。教师应帮助学生通过大量的拼读练习，内容来源于互联网，信息真伪需自行辨别。如有侵权请联系删除。
