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先问问自己：
你真的练过听力吗?
考试之后你是否发出过这样的感慨：类似“我明明听懂了就是没反应上来，本来听的很懂可没来得及听下句，还没来得及看选项什么光想着听了题还没选完，下道题又开始了云云?
其实这些都是自欺欺人的浮云!
倒是想好好练练听力却很不得法?
练到了一定程度，却遭遇了进步的瓶颈?
假如你被这些问题困扰，那么这篇文章，就是为你写的：
在本人的大学生涯中和后来用其他渠道参加的各类外语考试当中，听力这个项目是从来不扣分的，也包括英语的专业八级，这么说明显有穷显摆的嫌疑。但其实不是，我是想告诉你，所谓听的差不多懂了就是答不对这种说法根本就是荒谬的，真都能听懂就该是满分，只要不是满分就是有没懂的地方，一定要坦然面对，不能找借口。无论什么方法，没有最初自己的自我冼脑，自我激励，自我督促的过程，都是白搭，所以我要首先说说听力的重要性。
我们知道语言的基本功能就是表达与沟通(我就不拿语言学里术语说事儿了)，这就使得我们学习语言必须注意“输入和“输出这两条线。阅读—写作，听力— 口语，是两根特别明显的线索，互为“出入，乃是外语学习的“任督二脉。可惜的是，大部分中国学生这两组关系里四个头往往只重一个，阅读往往是大家的强项，剩下的三个头都不是很行或者很不行。另外三个头中写作听力口语，无论从实践和考试方面，大部分人都是写作的得分率更高一些(初级考试未必)，那其实就是因为，写作的“输入端，也就是阅读的积累的积极作用。换言之，练好听力对于口语，练好口语对于听力，都有着极其强大的促进作用，而只有这条线被激活了，你的语言才能活，你才听得懂，说得出，才摆脱了“聋哑这个可悲可叹可哀可怜的标签。
有的人可能觉得，考试里我的听力和阅读扣分率差不多呀，你想过吗，在中国因为教育的原因，出题人出卷的时候，听力的素材难度和阅读的素材难度要差多少个等级啊!在这种情况下扣分差不多已经是差很多了，如果不是差不多，问题就更严峻了。补充一句，刚才我说的是两条输出输入的线(听-说，读-写)，其实到了高级阶段，这两条线的界限会模糊直至消失，到那时，可真的是，听如同读一样，可以起到等同的获取信息和提高语言内在的作用，但大部分同学，此时应该还是泾渭分明的两条线。
先问问自己：
你真的练过听力吗?
考试之后你是否发出过这样的感慨：类似“我明明听懂了就是没反应上来，本来听的很懂可没来得及听下句，还没来得及看选项什么光想着听了题还没选完，下道题又开始了云云?
其实这些都是自欺欺人的浮云!
倒是想好好练练听力却很不得法?
练到了一定程度，却遭遇了进步的瓶颈?
假如你被这些问题困扰，那么这篇文章，就是为你写的：
在本人的大学生涯中和后来用其他渠道参加的各类外语考试当中，听力这个项目是从来不扣分的，也包括英语的专业八级，这么说明显有穷显摆的嫌疑。但其实不是，我是想告诉你，所谓听的差不多懂了就是答不对这种说法根本就是荒谬的，真都能听懂就该是满分，只要不是满分就是有没懂的地方，一定要坦然面对，不能找借口。无论什么方法，没有最初自己的自我冼脑，自我激励，自我督促的过程，都是白搭，所以我要首先说说听力的重要性。
我们知道语言的基本功能就是表达与沟通(我就不拿语言学里术语说事儿了)，这就使得我们学习语言必须注意“输入和“输出这两条线。阅读—写作，听力— 口语，是两根特别明显的线索，互为“出入，乃是外语学习的“任督二脉。可惜的是，大部分中国学生这两组关系里四个头往往只重一个，阅读往往是大家的强项，剩下的三个头都不是很行或者很不行。另外三个头中写作听力口语，无论从实践和考试方面，大部分人都是写作的得分率更高一些(初级考试未必)，那其实就是因为，写作的“输入端，也就是阅读的积累的积极作用。换言之，练好听力对于口语，练好口语对于听力，都有着极其强大的促进作用，而只有这条线被激活了，你的语言才能活，你才听得懂，说得出，才摆脱了“聋哑这个可悲可叹可哀可怜的标签。
有的人可能觉得，考试里我的听力和阅读扣分率差不多呀，你想过吗，在中国因为教育的原因，出题人出卷的时候，听力的素材难度和阅读的素材难度要差多少个等级啊!在这种情况下扣分差不多已经是差很多了，如果不是差不多，问题就更严峻了。补充一句，刚才我说的是两条输出输入的线(听-说，读-写)，其实到了高级阶段，这两条线的界限会模糊直至消失，到那时，可真的是，听如同读一样，可以起到等同的获取信息和提高语言内在的作用，但大部分同学，此时应该还是泾渭分明的两条线。
