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随着我国与世界各国科技、文化、经济之问的往来日益增加，社会对外语人才的需求也越来越大。2l世纪的人才，不仅要具有各类专业技能，还要能用英语流利地进行交流。时代的变化要求现代英语学习不仅是获得语言知识，更重要的是在学习过程中训练出一定的交际能力。
在许多外语院校里，口语课被设为基础必修课，占有十分重要的地位。但学生想要用英语流利地交流，养成英语思维的习惯，仅仅依靠每周两节或四节的口语课是远远不够的。在现代外语院校的班级里，平均每班有三十名左右的学生，老师在课堂上没有足够的时间让每位同学都得到口语训练。
因此，《课程要求》向各高校提出了教学改革要求：“教学模式改革的目的之一是促进学生个性化学习方法的形成和学生自主学习能力的发展。新教学模式应能使学生选择适合自己需要的材料和方法进行学习，获得学习策略的指导，逐步提高其自主学习的能力。由此可见，建立以学生为中心，以培养能力为目的的素质教育新格局，培养学生的英语综合应用能力，并帮助学生掌握良好的学习方法。
一什么是自主学习
行为主义心理学家认为自主学习包括三个子过程：自我监控、自我指导、自我强化。自主学习是学习者根据自己已有的知识基础与自身状况，主动灵活地运用不同的方法和手段去获取知识和技能的活动。自主学习不同于自学，它强调的是学习者自由、独立和个性化的学习。学习者必须确定自己的学习目标、内容、方法和材料。自主学习是一种主动、自觉、独立的学习活动。自主学习是课堂学习的延伸，是学习者终生学习的基础。在自主学习过程中，学习者克服了学习的被动性，激发了学习的主动性，成为有效学习者。
二自主学习的重要性
(一)自主学习是终身学习的基础
社会发展新月异，科技改革推陈出新，学校的知识已经远远不能满足职业转换和知识更新的需要。终身学习成为现代人必须完成的任务。联合国教科文组织出版的《学会生存》一书中讲到：未来的文盲不是不识字的人，而是没有学会怎样学习的人。而终身学习一般不在学校里进行，也没有教师陪伴在身边，全靠个人的自主学习能力。可见，自主学习能力已成为21世纪人类生存的基本能力。
(二)自主学习能满足学生个体发展需要
自主学习能促进学生对课堂所学内容的理解，提高学习质量，巩固学习效果，端正学习态度。自主学习是学习者终生发展的学习需要。
(三)自主学习能提高课堂学习效率
学生在课前做好预习工作，课后做好复习工作，这些都是自主学习的体现。课前认真预习，课后及时巩固所学知识，学生主动积极参与到学习过程中，明确学习目的，有助于提高学习效果。
三如何开展口语自主学习
口语交际能力的提高，只是依靠每周二到四节课时是远远满足不了学生练习13语的需要，因此，教师必须就13语自主学习对学生进行思想教育，帮助学生树立正确的认识，端正自主学习的态度。
为达到理想的教学效果，教师必须严格要求学生，布置大量的口语练习，指导学生了解英语国家的文化背景和风俗习惯，赏析优秀的原版影片，收听英语国家的电台广播，由小组或个人自行操练，从而提高13语交际能力，培养流利标准的语音语调，养成英语思维习惯。所有这些，都必须在学生课外时间进行，因此，各外语院校十分有必要认真开展自主学习活动。
口语自主学习怎样开展呢?笔者认为可以通过以下方式：
(一)自觉地完成预习、复习任务
每篇课文的预习工作和复习工作，就是学生自主学习的一部分。通过预习，学生能初步了解新课文的主要内容，对课文中有疑惑的地方，自己可以通过网络、图书馆查找答案。在上课任务结束后，学生又要及时复习，巩固学习的内容。所以，学生自觉地预习、复习就是自主学习的基础。
(二)学生自己选择自主学习内容
在布置学习任务时，教师要考虑到每个学生的情况是不同的：有的学生语音语调是弱项，需要提高；有的学生英语思维习惯没有养成，需要多加训练；有的学生讨论话题时，观点不明确，没有自己的思想；有的学生受母语干扰过多，表达的都是中式英语..教师应要求学生根据各自的情况，选择自主学习的内容，查漏补缺，这样才能调动学生学习的积极性，增强他们的责任感，使学生成为“我要学的行动者，充分行使他们的自由选择权。
随着我国与世界各国科技、文化、经济之问的往来日益增加，社会对外语人才的需求也越来越大。2l世纪的人才，不仅要具有各类专业技能，还要能用英语流利地进行交流。时代的变化要求现代英语学习不仅是获得语言知识，更重要的是在学习过程中训练出一定的交际能力。
在许多外语院校里，口语课被设为基础必修课，占有十分重要的地位。但学生想要用英语流利地交流，养成英语思维的习惯，仅仅依靠每周两节或四节的口语课是远远不够的。在现代外语院校的班级里，平均每班有三十名左右的学生，老师在课堂上没有足够的时间让每位同学都得到口语训练。
因此，《课程要求》向各高校提出了教学改革要求：“教学模式改革的目的之一是促进学生个性化学习方法的形成和学生自主学习能力的发展。新教学模式应能使学生选择适合自己需要的材料和方法进行学习，获得学习策略的指导，逐步提高其自主学习的能力。由此可见，建立以学生为中心，以培养能力为目的的素质教育新格局，培养学生的英语综合应用能力，并帮助学生掌握良好的学习方法。
一什么是自主学习
行为主义心理学家认为自主学习包括三个子过程：自我监控、自我指导、自我强化。自主学习是学习者根据自己已有的知识基础与自身状况，主动灵活地运用不同的方法和手段去获取知识和技能的活动。自主学习不同于自学，它强调的是学习者自由、独立和个性化的学习。学习者必须确定自己的学习目标、内容、方法和材料。自主学习是一种主动、自觉、独立的学习活动。自主学习是课堂学习的延伸，是学习者终生学习的基础。在自主学习过程中，学习者克服了学习的被动性，激发了学习的主动性，成为有效学习者。
二自主学习的重要性
(一)自主学习是终身学习的基础
社会发展新月异，科技改革推陈出新，学校的知识已经远远不能满足职业转换和知识更新的需要。终身学习成为现代人必须完成的任务。联合国教科文组织出版的《学会生存》一书中讲到：未来的文盲不是不识字的人，而是没有学会怎样学习的人。而终身学习一般不在学校里进行，也没有教师陪伴在身边，全靠个人的自主学习能力。可见，自主学习能力已成为21世纪人类生存的基本能力。
(二)自主学习能满足学生个体发展需要
自主学习能促进学生对课堂所学内容的理解，提高学习质量，巩固学习效果，端正学习态度。自主学习是学习者终生发展的学习需要。
(三)自主学习能提高课堂学习效率
学生在课前做好预习工作，课后做好复习工作，这些都是自主学习的体现。课前认真预习，课后及时巩固所学知识，学生主动积极参与到学习过程中，明确学习目的，有助于提高学习效果。
三如何开展口语自主学习
口语交际能力的提高，只是依靠每周二到四节课时是远远满足不了学生练习13语的需要，因此，教师必须就13语自主学习对学生进行思想教育，帮助学生树立正确的认识，端正自主学习的态度。
为达到理想的教学效果，教师必须严格要求学生，布置大量的口语练习，指导学生了解英语国家的文化背景和风俗习惯，赏析优秀的原版影片，收听英语国家的电台广播，由小组或个人自行操练，从而提高13语交际能力，培养流利标准的语音语调，养成英语思维习惯。所有这些，都必须在学生课外时间进行，因此，各外语院校十分有必要认真开展自主学习活动。
口语自主学习怎样开展呢?笔者认为可以通过以下方式：
(一)自觉地完成预习、复习任务
每篇课文的预习工作和复习工作，就是学生自主学习的一部分。通过预习，学生能初步了解新课文的主要内容，对课文中有疑惑的地方，自己可以通过网络、图书馆查找答案。在上课任务结束后，学生又要及时复习，巩固学习的内容。所以，学生自觉地预习、复习就是自主学习的基础。
(二)学生自己选择自主学习内容
在布置学习任务时，教师要考虑到每个学生的情况是不同的：有的学生语音语调是弱项，需要提高；有的学生英语思维习惯没有养成，需要多加训练；有的学生讨论话题时，观点不明确，没有自己的思想；有的学生受母语干扰过多，表达的都是中式英语..教师应要求学生根据各自的情况，选择自主学习的内容，查漏补缺，这样才能调动学生学习的积极性，增强他们的责任感，使学生成为“我要学的行动者，充分行使他们的自由选择权。
