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苏霍姆林斯基班主任名言
1、(人不立志，行动就无方向；确立志向，就是定位人生；为志向而奋斗就是充实人生；实现志向，就是升华人生。)
2、“这次凡是可能坏我好事的神祗们最好都不要掺和进来！否则我将用雷霆之杖劈碎他作为神的灵魂，将他永远驱逐出奥林卑斯！我还要以众神之王的名义让海王和冥王以及一切河神也不敢收留他，教他无处容身！”----《当宙斯爱上塞默勒》
3、懂得还不等于已知，理解还不等于知识。为了取得牢固的知识，还必须进行思考。(《给教师的建议》第33页)
4、教学的艺术不在于传授的本领，而在于激励唤醒鼓舞。
5、(惟有埋头才能出头，天天学习，天天进步。)
6、当细细品完一本名著后，你有什么总结呢？此时需要认真思考读书笔记如何写了哦。你想好怎么写读书笔记了吗？以下是我为大家收集的班主任的读书笔记(通用5篇)，欢迎大家借鉴与参考，希望对大家有所帮助。班主任的读书笔记1“在漫长的人生路上，每个人都会有许多事不能如愿以偿。心理素质好的豁达开朗，沉着应对，于是成功了;心理素质差，烦恼缠绕，难以自拔，于是倒下了。就像一个木桶，它的盛水量，不取决于最长的那块木板(智商)，而取决于最短的那块木板(情商)。”好有哲理的一句话，从这句话中我明白孩子的任何一个小改变在你眼中都要看成是珍宝，对他的改变就像发现新大陆一样那么惊喜。孩子年纪小人生的路还很漫长，我们不好给以孩子过高的期望。其实，你的孩子就是你的孩子，没有必要总去和别人的孩子比。任何比较都是有害的。每一个孩子都有自己的个性，每一个孩子都就应在他实际的基础上发展，而不是作别的孩子的复制品。因此当他学会写第一个字。讲第一个故事的时候，我们就应从孩子自身的角度出发，把他的过去和此刻拿来进行比较，哪怕是有了小小的进步和改变我们都要真诚地给孩子鼓励和支持。不好吝啬你的那句“你真棒”虽然他写的这个字在你的眼里写得不是很好，远远达不到你所要求的。但是作为爱他关心他养育他的父母，更不就应有这样消极的想法。就应用你的温暖去呵护他成长。(苏霍姆林斯基班主任名言)。
7、闫学老师举了一些老师成功的教学案例，从中让我们感受到精神鼓舞的力量。正如苏霍姆林斯基所说的那样，他们深信，每一个人都能够要求自己学的更好。在班集体里，终于建成了一种努力学习的气氛，否则就谈不到全班的进步。这种努力学习的气氛是整个学生集体的一种重要的情绪状态，他们对今后顺利地完成学习任务有了信心。从中我们也可以感受到集体教育对个体的影响不可低估，它像一股清泉无声的滋润着学生的心田，收到事半功倍的效果。
8、(这是最后的冲刺了。努力吧，胜利将由最有耐力的人获得！)
9、看到这些内容，我的心就不能平静下来。因为我觉得自己也很不成熟，在教育的漫漫长路中，我还在慢慢地不断地摸索着，如果把这些生活的小事记录下来，那不是也很有意义吗?说做就做，也就形成了我的“心情驿站”。时至今日，已经有了些许的积累了。虽然不多，但经常浏览一下，足以让我警醒，时刻让我反思有没有偏离正确的教育方向。
10、能自觉控制自己欲望的人，大都成为真正的人。(《苏霍姆林斯基选集》第460页)
11、要永远觉得祖国的土地是稳固地在你脚下，要与集体一起生活，要记住，是集体教育了你。那一天你若和集体脱离，那便是末路的.开始。——奥斯特洛夫斯基(苏霍姆林斯基班主任名言)。
12、我生活中什么是最重要的呢？我可以不假思索地回答说：爱孩子。(《苏霍姆林斯基选集》第4页)
13、2信心后进生往往有一种自卑心理，长期的落后，让他们感觉样样不如人。实际上后进生虽然有很多不足之处，但即使再差的学生也总有某方面的特长或优势，比如学习差的，他在体育方面很好，或在音乐、美术方面有特长，班主任要善于捕捉他们身上的闪光点，发掘其身上的潜能，充分肯定，千万不要吝惜“好话”，积极的评价能使学生的进取之火燃得更旺，使后进生重新找回自我，获取克服缺点的勇气和信心。为了给他们以自信，我还试着吸收后进生参与班级管理和班级活动，让他们承担某一方面力所能及的工作，让他们在管理中和完成某项活动的过程中克服自身不良的行为习惯，为他们提供展示自身价值、树立自尊形象的舞台，实践证明，这种委以任务的方法能使后进生产生班主任相信我，我也一定要做好的想法。这不失为转化后进生的一种行之有效的方法。
14、一本智慧丰富的、有鼓舞力的书，往往能决定一个人的命运。(《教育的艺术》第178页)
15、要记住，你给人们带来快乐就是你最大的快乐。(《苏霍姆林斯基选集》第931页)
16、 领导学校工作的秘诀之就在于唤起教师探索和分析自己工作的兴趣。(苏霍姆林斯基选集第576页)
17、(鸟贵有翼，人贵有志。立志是事业的大门，信心是事业的起点。)
18、 我常常向一些少年朋友们建议：在你们床头柜上应放一引起你要去读的书。(《怎样培养真正的人》第175页)
19、学校里的学习不是毫无热情地把知识从一个头脑里装进另一个头脑里，而是师生之间每时每刻都不得在进行的心灵的接触。(《给教师的建议》第315页)
20、 我们通常把劳动称为伟大的导师。(《苏霍姆林斯基选集第341页)
21、 只有成为教师的教师，你才能成为真正的领导者，受到人们的信任和爱戴。(《给教师的建议》第453页)
22、(衷心地祝贺你，用智慧才情胆略和毅力，开辟出一块属于你自己的土地。)
23、教师的工作是教书育人，不光是传授学生知识，更要教学生怎样做人。
24、学习吧，因为学习是一种福利和幸福。(《怎样培养真正的人》第123页)
25、我并无过人的特长，只是忠诚老实，不自欺欺人，想做一个“以身作则”来教育人的平常人。——吴玉章
26、要教育学生不仅要读书，而且对某些书要反复地读。(《苏霍姆林斯基选集》第688页)
27、世界上没有才能的人是没有的。问题在于教育者要去发现每一位学生的禀赋、兴趣、爱好和特长，为他们的表现和发展提供充分的条件和正确引导。
28、 只有当教育建立在相信孩子的基础上时，它才会成为一种现实的力量。(《苏霍姆林斯基选集》第40页)
29、 无限地相信书籍的教育力量，是我教育信念的一个信条。(《苏霍姆林斯基选集》第580页)
30、著名的教育家苏霍姆林斯基说得好：教育技巧的全部奥秘也就在于如何爱护孩子，教育者的爱护和关注在学生的心灵上会留下不可磨灭的印象。面对学生，心怀爱意，教育之花必然璀璨盛开。而这种爱是宽容和信任。
31、自我教育需要有非常重要而强有力的促进因素——自尊心、自我尊重感、上进心。
32、如果没有童话，儿童的完满的智力发展是不可思议的。(《苏霍姆林斯基选集》第130页)
33、请你毫不犹豫地在每一节课上尽量留出时间让学生掌握新教材吧！(《给教师的建议》第35页)
34、只有那些始终不忘自己也曾是孩子的人，才能成为真正的教师。
35、 学习的热切愿望，明确的学习目的，是学生学习活动最重要的动力。(苏霍姆林斯基选集第12页)
36、一个好教师意味着什么？首先意味着他热爱孩子。(《帕夫雷什中学》第21页)
37、上课，这是儿童和教师的共同劳动，这种劳动的成功首先是由师生间的相互关系来决定的。(《教育的艺术》第73页)
38、爱人吧！对人的爱是你道德的核心！应当这样生活：让你的道德核心健康纯洁强大无比！做一个真正的人，这就是说要为你周围的人贡献出自己心灵的力量，让他们更美好，精神上更富有更完美；让你生活中接触的每一个人从你那儿，从你的心灵深处得到一点最美好的东西。
39、 真正的学校应当是一个积极思考的王国。(《给教师的建议》第198页)
40、领导学校，首先是教育思想上的领导，其次才是行政上的领导。
41、一个好的教师，是一个懂得心理学和教育学的人。
42、教育的实质正是在于克服自己身上的动物本能和发展人所特有的全部本性。
43、(衷心地祝贺你，用智慧、才情、胆略和毅力，开辟出一块属于你自己的土地。)
44、从我手里经过的学生成千上万，奇怪的是，留给我印象最深的并不是无可挑剔的模范生，而是别具特点，与众不同的孩子。
45、人在为他人的幸福着想的同时也享受到了快乐。(《苏霍姆林斯基选集》第797页)
46、(做人以德，德高人敬；学习靠勤，勤能取胜。老师寄语学生最真挚的话语)
47、永远用欣赏的眼光看学生，永远用宽容的心态面对学生。
48、(迎着朝阳自我激励，一天努力。沐着晚霞自我反馈，一天无悔。)
49、知识不存在的地方，愚昧就自命为科学；教师不存在的地方，无知就变成了聪慧。
50、教师的人格就是教育工作者的一切，只有健康的心灵才有健康的行为。——乌申斯基
51、儿童的心灵是敏感的，它是为着接受一切好的东西而敞开的。如果教师诱导儿童学习好榜样，鼓励仿效一切好的行为，那末，儿童身上的所有缺点就会没有痛苦和创伤地不觉得难受地逐渐消失。
52、育人先育心。(《苏霍姆林斯基选集》第499页)
53、我想我的信任是对学生人格的尊重，我希望它会变成一股无形的力量，促其奋发向上。没想到下午，我就收到了他的回信，满满三大张。读着他的回信，处处让我感受到这是发自他的肺腑之言。他在信中写到：老师看到你还是这么信任我，我真有点无地自容。我辜负了你对我的信任，现在我很自责很后悔。五毛钱我已经还掉了，谢谢老师给我机会。我知道现在说什么都是空的，老师，请你看我的行动，我一定会更出色地完成任务。看到这里我又提起笔郑重地写下：行，我们一约而定!
54、 教育的技巧并不在于能预见到课的所有细节，而在于根据当时的具体情况，巧妙地、在学生不知不觉之中做出相应的变动。(《给教师的建议》第222页)
55、 儿童应当边动手边思考，边思考边动手。(《帕夫雷什中学》第265页)
56、(希望是坚韧的拐杖，忍耐是旅行袋，带上他们，你可以登上永恒之旅，走遍全世界。)
57、(作者：朱红艳，辽宁省昌图县教师进修学校师训部)
58、勤勤恳恳工作，快快乐乐生活，堂堂正正做人，认认真真做事。
59、如果没有童话，儿童的完满的智力发展是不可思议的。(《苏霍姆林斯基选集》第130页)
60、美蕴藏着强大的教育力量。(《苏霍姆林斯基选集》第193页)
61、(在知识海洋的底层，与生活海洋的底层一样，是一片无比神奇的世界。愿你勇敢地潜到那儿去，去探求这神秘世界的无穷奥秘！)
62、要记住，你不仅是教课的教师，也是学生的教育者，生活的导师和道德的引路人。苏霍姆林斯基
63、作为一名教师，爱是一份责任，一份付出。作为一名d员，爱更是无怨无悔的奉献。
64、若能让学生如爱自己父母般热爱你，那你就真正成功了！
65、教师上好一堂课要做毕生的准备。(《苏霍姆林斯基选集》第663页)
66、没有自我教育就没有真正的教育。这样一个信念在我们的教师集体的创造性劳动中起着重大的作用。
67、 在学校里不应当有空谈和空想的位置。(《苏霍姆林斯基选集第822页)
68、在我们班上发生过这样一件事：一天下午，已经上课二十分钟了，可是班上两个最淘气的学生还没有来。一会儿，他们满脸是汗地跑了进来，而且浑身是泥。一问才知道，他们是去玩儿了。我想他们当时一定以为我会批评他们，而我却心平气和地对他们说：“到卫生间洗一洗脸，然后回来上课。”放学后，我把他们叫一旁，给他们讲诚实守信的故事，告诉他们要做时间的小主人，不要由于玩儿，耽误上课，耽误学习。听了我的话，他们俩都向我承认了错误，而且向我深深地鞠了一躬，并且表示以后再也不会迟到了。这就是按人的需要来做工作，只有理解了学生的思想和行为才能使我们的工作深入人心。班主任的读书笔记3《如何当好班主任》是当代著名教育改革家魏书生最新力作，它是魏书生老师对自己多年工作方法和经验的提炼和总结，对班主任老师的工作有着方向性的指导作用，利用暑假之际我仔细拜读了此书，它从班级管理民主化树立为学生服务的思想建立互助的关系发展学生的人性和个性决策过程要民主班级管理科学化计划系统监督检查系统总结反馈系统书本内容班主任要努力改变自我学生素质培养班级管理原则班级管理方法班级管理细则如何提高学生学习效率，六个内容充分展示了魏书生“民主与科学”、“以人为本、以法治班”的管理思想，从理论和操作层面上尽现班级管理的艺术。《如何当好班主任》一书让我全方位、多角度地领略了当好班主任的奥秘。读完此书重新审视自己的班主任工作再一次应证了苏联教育家马卡连柯曾经说过的：“没有爱就没有教育。”读了《如何当好班主任》，联系自己这一年的班主任工作中我是这样理解爱的：
69、(知识是取之不尽的矿山，你越往深处挖掘，你就越会得到更加丰富的宝藏。)
70、 没有扎实的心理学基础，就谈不上教育素养。(《给教师的建议》第417页)
71、 让学生超过自己的教师是好教师，让学生连自己也赶不上的教师是不好的教师。(《给教师的建议》第478页)
72、人生的意义在于为人民服务，为祖国服务，为崇高的理想服务。(《苏霍姆林斯基选集》第776页)
73、思考习惯的形成，在决定性的程度上是取决于非必修的阅读的。(《给教师的建议》第210页)
74、刻在木板上的名字未必不朽，刻在石头上的名字也未必流芳百世；老师，您的名字刻在我们心灵上，这才真正永存。
75、教养决定一切。桃子从前本是一种苦味的扁桃；卷心菜只是受大学教育的黄芽罢了。——马克·吐温
76、 要让孩子们的心中有他人。(《苏霍姆林斯基选集》第120页)
77、要有生活目标，一辈子的目标，一段时期的目标，一个阶段的目标，一年的目标，一个月的目标，一个星期的目标，一天的目标，一个小时的目标，一分钟的目标。——托尔斯泰
78、(把黄昏当成黎明，时间会源源而来；把成功当作起步，成绩就会不断涌现。)
79、(自爱，使你端庄；自尊，使你高雅；自立，使你自由；自强，使你奋发；自信，使你坚定？？这一切将使你在成功的道路上遥遥领先。)
80、每个教师应当成为自己学科的出色专家。(《苏霍姆林斯基选集》第802页)
