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著名教育家的名言
1、教育工作中的百分之一的废品，就会使国家遭受严重的损失。——马卡连柯 (著名教育家的名言)。
2、错误本身是“达到真理的一个必然环节”，“由于错误真理才会发现”——黑格尔(德)
3、教师本身对学生来说，也是经验的一个对象，这个对象是直接的，同样也是丰富的;是的，在教学的时间中他们之间形成一种交际。
4、如果学习只在模仿，那么我们就不会有科学，就不会有技术。——高尔基
5、使学生自己去研究，教员不讲也可以，等到学生实在不能用自己的力量去了解功课时，才去帮
6、使学生对一门学科有兴趣的最好办法势必使之知道这门学科是值得学习的。——布鲁纳
7、阅读对教育来说，起着至关重要的作用。官方的阅读课程只是为了提高学生的阅读熟练程度和速度，他们给学生提供的读物缺乏趣味性和挑战性，学生并不喜欢。而我的目标是让学生们从阅读中获得一种快乐和激情。
8、在一个国家之内，只少数人有钱是假富，要多数人有钱才是真富。——孙中山
9、作为一名教师，只要他走上了专业研究的道路，他就会自觉地关注自己的课堂、自己的学生，他就会对自己和教育教学工作有更深刻的认识。他体验到工作的乐趣，不会把教学看成一种单调的、乏味的、没有创造力的机械劳动。
10、人自身有一种力量，用许多方式按照本人意愿控制和影响这种力量，一旦他这样做，就会影响到对他的教育和对他发生作用的环境。
11、教育别人，修养他的善心就会使他的恶念自然消失;治理百姓，引导他们互敬谦让就会使纷争自然停止。
12、教育的转型始终是社会转型的结果与征候，要从社会转型的角度入手来说明教育的转型。要想让一个民族在一个特定的时间环节上感受到改变教育体系的需要，就必须有新的观念、新的需要浮现出来，使此前的体系再也无法满足需要。(涂尔干：《教育思想的演进》，上海人民出版社2003年版，第231页)
13、每个学生都有自己的梦想和追求，都有自己的志向和憧憬，我们的教师，应该使他们实现梦想的推动者和帮助者。给学生一个坚定的信念，给每个学生足够的尊重、欣赏、赞誉、激励和动力，这会惠及学生的一生。
14、严于己，而后勤于学生，这个无愧为教师的天职。
15、好奇是儿童的原始本性，感知会使儿童心灵升华，为其为了探究事物藏下本源。——斯奇
16、不能把小孩子的精神世界变成单纯学习知识。如果我们力求使儿童的全部精神力量都专注到功课上去，他的生活就会变得不堪忍受。他不仅应该是一个学生，而且首先应该是一个有多方面兴趣、要求和愿望的人。——苏霍姆林斯基
17、学然后知不足，教然后知困。——《礼记·学记》
18、学习的最大动力，是对学习材料的兴趣。——布卢姆
19、一个人的各种品性之中，德行是第一位的。——洛克
20、为了孩子，一定要给他们新作品，使他们敢于面对纵横交错的新世界，不断发芽滋长。
21、要学生做的事，教职员躬亲共做；要学生学的知识，教职员躬亲共学；要学生守的规则，教职员躬亲共守。——陶行知
22、露珠不愿跟珍珠比美，只顾默默地滋润绿叶和鲜花。
23、 美是艺术的目的和推动力。 19世纪俄国作家 冈察洛夫
24、 诗歌是艺术的女王。 18世纪英国小说家 托·斯普拉特
25、10美育者，与智育相辅而行，以图德育之完成者也。——蔡元培
26、要想学生好学，必须先生好学。惟有学而不厌的先生才能教出学而不厌的学生。——陶行知
27、有疑者看到无疑，其益犹浅;无疑者看到有疑，其学方进。——唐彪
28、教育之于心灵，犹雕刻之于大理石。——爱迪生
29、人有悲欢离合，月有阴晴圆缺，此事古难全。但愿人久，千里共婵娟。──苏轼(北宋文学家、书画家)
30、勿谓小儿无记性，所历事皆能不忘。故善养子者，当其婴孩，鞠之使得所养，全其和气，乃至长而性美。教之，示以好恶有常。如养犬者，不欲其升堂，则时其升堂而扑之。若既扑其升堂，又复食之于堂，则使孰从。虽日挞而求其不升，不可得也。养异类且尔，况人乎。
31、教师之为教，不在全盘授予，而在相机诱导。——叶圣陶
32、 不假雕琢的艺术才是真正的艺术。布雷顿
33、三人行，必有我师焉，择其善者而从之，择其不善者而改之。──孔子
34、教师的人格就是教育工作者的一切，只有健康的心灵才有健康的行为。——乌申斯基
