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著名心理学家名言警句
1、教育者应当深刻了解正在成长的人的心灵……只有在自己整个教育生涯中不断地研究学生的心理，加深自己的心理学知识，才能够成为教育工作的真正的能手。——苏霍姆林斯基
2、Themeetingoftwopersonalitiesislikethecontactoftwochemicalsubstances:ifthereisanyreaction,botharetransformed.
3、没有家长学校，我们就不能设想会有完满的家庭、学校教育。(《给教师的建议》第398页)
4、Childrenareeducatedbywhatthegrown-upisandnotbyhistalk.
5、Thereisnocomingtoconsciousnesswithoutpain.
6、凡是挣扎过来的人都是真金不怕火炼的；任何幻灭都不能动摇他们的信仰：因为他们一开始就知道信仰之路和幸福之路全然不同，而他们是不能选择的，只有往这条路走，别的都是死路。这样的自信不是一朝一夕所能养成的。你绝不能以此期待那些十五岁左右的孩子。在得到这个信念之前，先得受尽悲痛，流尽眼泪。可是这样是好的，应该要这样……
7、只有当人能够察看自己的内心深处时，他的视野才会变得清晰起来。向外看的人是在梦中、向内看的人是清醒的人。(著名心理学家名言警句)。
8、Lifehasalwaysseemedtomelikeaplantthatlivesonitsrhizome.Itstruelifeisinvisible,hiddenintherhizome.Thepartthatappearsabovegroundlastsonlyasinglesummer.?.?.?.Whatweseeistheblossom,whichpasses.Therhizomeremains.
9、让自己更平和一点，更豁达一点，更宽容一点。人人都有他的难处，何必强求与人？
10、人在为他人的幸福着想的同时也享受到了快乐。(《苏霍姆林斯基选集》第797页)(著名心理学家名言警句)。
11、、真诚的十分理智的友谊是人生的无价之宝。你能否对你的朋友守信不渝，永远做一个无愧于他的人，这就是你的灵魂性格心理以至于道德的最好的考验。马克思
12、良心是一种内心的感觉，是对于躁动于我们体内的某种异常愿望的抵制。
13、我们最真实的一面是我们去创造、去征服、去忍受、去改变、去爱的能力，是我们战胜痛楚苦难的力量。
14、人类天生具有“弑父情结”,从一出生,他就注定要和父亲展开斗争，以摆脱被统治、被支配的地位，争取独立自由的权利，进而掌握家庭的主导权和社会的主动权。
15、其他的事情可能会改变我们，但我们开始并终结于家庭。
16、学生的智力发展取决于良好的阅读能力。(《给教师的建议》第10页)
17、我们渴望成长而产生空洞，我们用非我的东西填补，我们逐渐认为填充物才是真实的自己，现在他们开始反过来占据我们，真实的自己被我们丢了。当你把成长空洞换成钱爱情关系认同自尊，再填上年代时间地点姓名，就构成了世间各种的悲剧故事。
18、 (译文)以治理混乱之国去攻打治理有序之国必遭败亡，以邪恶之国去攻打正义之国必遭败亡，以背逆天道之国去攻打顺应天道之国必遭败亡。
19、法国教育家卢骏曾经说过：自信心对事业简直是一种奇迹。有了它，你的才干便可以取之不尽，用之不竭;一个没有自信的人，无论他有多大的才能，也不会抓住一个机会。
20、我的财富并不是因为我拥有很多，而是我要求的很少。
21、对喜欢逃避责任的人来说，困难无疑成了最好的挡箭牌。
22、父母不爱，不表现爱，或不表现足够的爱，一定会在不同程度上造成孩子的心理障碍和缺陷。
23、大自然是一本书，是思维的摇篮。(《苏霍姆林斯基选集》第789页)
24、 (译文)羽毛虽轻，集聚多了，可以使船沉没;货物虽轻，但装载多了也可以折断车轴;众口所毁，就是金石也可以销熔;谗言诽、谤多了，即使是骨肉之亲也会消灭。
25、宽恕胜于报复；因为，宽恕是温柔的象征，而报复是残暴的标志。
26、Herewemustask:HaveIanyreligiousexperienceandimmediaterelationtoGod,andhencethatcertaintywhichwillkeepme,asanindividual,fromdissolvinginthecrowd?
27、对一件事情我们必先接受它，才能改变它。谴责并不能把我们从困扰中解脱出来，只会使之加剧。
28、人生如行路，一路艰辛，一路风景。你的目光所及，就是你的人生境界。总是看到比自己优秀的人，说明你正在走上坡路；总是看到不如自己的人，说明你正在走下坡路。与其埋怨，不如思变。
29、在某种意义上，生活中的最重大和最重要问题都是无法解决的。我们无法解决它们，只能在成长中超越它们。
30、人与人之间需要一种平衡，就像大自然需要平衡一样。不尊重别人感情的人，最终只会引起别人的讨厌和憎恨。
31、要想别人对你友善，要想与同事和睦地相处，处理好上下级关系，那就绝不能去触动别人心灵的伤疤。心理学家荣格的经典语录心理学家荣格的经典语录
32、从你来到世界上这一天开始，你所有的每一种行动，出发点都是为了你自己，都是因为你需要些什么。
33、对于任何事务，要改变它就要先接受它。谴责不会解放而只会压迫。
34、世俗有“时间是金钱”这句话，所以窃取他人时间的小偷，显然该加以处罚。
35、“世俗有时间是金钱”这句话，所以窃取他人时间的小偷，当然该加以处罚，即使是那些愉快的好人，还是该如忌讳疾病地躲避他们。
36、在此我们必须发问：我是否拥有任何宗教体验、拥有与上帝的直接关联，从而获得一种确然性，使我做为个体免于消融于群众?
37、中年发迹而离婚的男人求婚，说不。曾经背叛过你的男人想回头，说不。你曾经背叛的男人请你回头，说不。
38、育人先育心。(《苏霍姆林斯基选集》第499页)
39、当一切似乎毫无希望时，我看着切石工人在他的石头上，敲击了上百次，而不见任何裂痕出现。但在第一百零一次时，石头被劈成两半。我体会到到，并非那一击，而是前面的敲打使它裂开。
40、他(指校长)应当既是一个熟悉业务、经验丰富的教育学家，又是一个心理学家。(《苏霍姆林斯基选集》第571页)
41、对于不可改变的事实，除了认命以外，没有更好的办法了。
42、人类的所有成就都源于创造性幻想。那么我们没有权利轻视想象力。
43、一个不注意小事情的人，永远不会成功大事业。
44、精神健康的人,总是努力的工作及爱人,只要能做到这两件事,其它的事就没有什么困难。
45、如果我们想交朋友，就要先为别人做些事—那些需要花时间体力体贴奉献才能做到的事。
46、人生如喜剧，人人皆化妆假面，扮演各自角色，直到戏毕离场。
47、没有口误这回事；所有的口误都是潜意识的真识的流露。
48、人类的心理统统就是这样，而且，似乎永远是这样；愈是得不到手的东西，就愈是想得到它，而且在实现这一愿望的过程中所遇到的困难愈大，奋斗的意志就愈是坚强。——乔万尼奥里
49、我坚信人类文明是以牺牲原始的本能为代价而创造出来的。弗洛伊德
50、你知道何谓沮丧就是你用一辈子工夫，在公司或任何领域里往上攀爬，却在抵达最高处的同时，发现自己爬错了墙头。——坎伯
51、1怨恨不一定会伤害别人，却一定会伤害自己。
52、我认为一个非常重要的教育任务，就在于使读书成为每个孩子最强烈、精神上不可压抑的欲望。(《怎样培养真正的人》第126页)
53、1好的人生，是一个过程，而不是一个状态；它是一个方向，而不是终点
54、睡眠的时候，心灵面对外界的刺激，要么不予理睬，要么采用梦去否认它的存在，或者“编织栩栩如生的谎言",尽可能地延续睡眠。因此，我们可以把”睡眠的欲望“也看成是梦的动机之每一个梦都是这种欲望的满足。
55、倘若你有一个苹果，我也有一个苹果，而我们彼此交换这个苹果，那么你和我仍然心理健康名人名言你必须只有内心丰富，才能摆脱这些生活表面的相似。——王朔《致女儿书》
56、男人总是向不把他看在眼里的女人献殷勤命运也是。
57、知识不会使我们更丰富;它使我们越来越远离神秘世界——这个我们曾经的天然家园。
58、请你毫不犹豫地在每一节课上尽量留出时间让学生掌握新教材吧!(《给教师的建议》第35页)
59、又想获得成功却又不愿承担获得成功的代价，这是软弱和懒惰的最明显的标志。要得到任何值得欣赏和拥有的东西都必须愉快地付出劳动，这就是实践中力量的奥秘所在。
60、1不是所有春天都没有忧伤，不是所有的秋风都编织忧愁。
61、走得最慢的人，只要他不丧失目标，也比漫无目的地徘徊的人走得快。
62、要求别人宽恕自己过失的人，自己也应当这样对待别人，这才是合乎情理的。
63、孩子害怕黑暗，情有可原；人生真正的悲剧，是成人害怕光明。
64、你所认为的你，并非真正的你，反倒是你怎么想的，你就会变成什么样的人。
65、人生就象弈棋，一步失误，全盘皆输，这是令人悲哀之事；而且人生还不如弈棋，不可能再来一局，也不能悔棋。
66、要想别人对你产生好感、付出热情，最大的策略就是你先对别人付出热情。
67、课堂是一个人感到追求成为思想家的第一个摇篮。(《苏霍姆林斯基选集》第335页)
68、一个懒惰心理的危险，比懒惰的手足，不知道要超过多少倍。而且医治懒惰的心理，比医治懒惰的手足还要难。因为我们做一件不愿意不高兴的工作，身体的各部分，都感到不安和无聊。反过来说，如果对于这种工作有兴趣、愉快，工作效率不但高，身心也感觉到十分舒适。因不适宜的劳动，使身心忧郁而患成的病症，医生称为懒惰病。——戴尔·卡耐基
69、劳动，只有劳动，才是一个人全面发展的基础。(《苏霍姆林斯基选集》第209页)
70、人是世界上一切财富中最巨大的财富。(《苏霍姆林斯基选集》第662页)
71、知识的保持和复现，在很大程度上依赖于有关的心理活动第一次出现时注意和兴趣的强度。——德国心理学家艾宾浩斯
72、领导学校，首先是教育思想上的领导，其次才是行政上的领导。(《苏霍姆林斯基选集》第608页)
73、如果有健康的心态，一个坐轮椅的人能生活得快乐幸福;可一个四肢健全而心理健康受到严重损伤的人，却只能痛苦地苟延残喘。
74、凡人皆无法保守秘密,就算口风严实，也会在举手投足间流露,每个毛孔都散发着背叛的气息。
75、真正的教育是从教育者的素质开始的。(《苏霍姆林斯基选集》第773页)
76、我们每个人的内心深处都只是曾经的那个孩子。这个孩子造就了我们过去所经历的一切、现在的生活以及未来的生活。
77、10播下一种思想，收获一行为；播下一种行为，收获一种习惯；播一种习惯，收获一种性格；播下一种性格，收获一种命运。
78、集体生活是儿童之自我向社会化道路发展的重要推动力；为儿童心理正常发展的必需。一个不能获得这种正常发展的儿童，可能终其身只是一个悲剧。——陶行知
79、Themostterrifyingthingistoacceptoneselfcompletely.
80、儿童的智慧在他的手指尖上。(《给教师的建议》第77页)
81、必须让少年去经常接触大自然，让他们在大自然中生活。(《苏霍姆林斯基选集》第781页)
82、快乐是有传染性的，而只有使别人快乐才能让自己快乐。
83、男性内心多半有一种潜藏的恐惧，生怕自己被吸回母性的控制中，无法动弹。
84、科学的发展，国民道德的进步以及新的共产主义社会关系的建立，都取决于学校。(《苏霍姆林斯基选集》第89页)
85、Childrenareeducatedbye,leavebehindasenseofsecurityandcalmthatisnoteasilydisturbed.Itisjusttheseintenseconflictsandtheirconflagrationpletely.
86、良言一句三冬暖;恶语伤人六月寒。大人的话能造就人，也能毁掉人。如果父母管教的目的是造就人，那么就不要打骂孩子.
87、与其说是别人让你痛苦，不如说是自己的修养不够。
88、人生忧乐，存乎一心。情绪影响行动，把握住自己的情绪，就能找到幸福的感觉。
