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假如生活欺骗了你写作背景
1、难点：引导学生掌握鉴赏诗歌的一些基本方法。
2、上课之前，我想请问同学们这样一个问题：生活欺骗过你吗?(让学生自由讨论和探究，由小组代表发言。师总结然后引入课文)(假如生活欺骗了你写作背景)。
3、当和一些平民诗歌爱好者谈论平民诗歌的现状和发展时，人们最赞同的看法就是对平民诗歌要宽容，他们认为，平民诗歌里的作者毕竟不是大作家、大诗人，平民诗歌里有鲜花，但更多是青草，可是谁能说青草就一定要除掉呢？从某种意义上来说，青草还能起到陪衬作用，虽然它没有花香，但至少也有绿色，至少能给人在平淡的生活里掀起一阵涟漪，引发某些共鸣。
4、看过这样一首平民诗《农民工》，诗里这样写道：那拇指般粗的钢筋架/早已被烈日烘晒得发烫/但偶尔却发现/钢筋的缝隙间/有你/绿绿的小蟋蟀/伸出黑黑的大手捉你/你/却出人意料静静地瞧瞧/是谁/然后将那爪爪儿/友好地伸出/小蟋蟀呵/谢谢你/来到这里/来到这个单调孤寂喧嚣的所在/带给我了莫名的惊喜/可是你知道吗/没有多久/那些你现在栖身的所在/就将变成固定的建筑/而我们这些农民工/又将远走天涯/呵小蟋蟀/今夜/我将在你的歌声中/酣然入眠。这样一首诗可以说极大地展现了一种农民工现实的生存状态，作者将所见所思尽现无疑，可以称得上平民诗歌里的经典了。
5、汶川地震发生后，全国又有多少人无偿的奔赴灾区帮助救援。还有我们的人民军队，没日没夜的奋战在抢险第一线。
6、出生于贵族家庭，童年开始写诗，在俄罗斯帝国政府专为培养贵族子弟而设立的皇村高等学校学习。学习期间受到当时进步的十二月d人及一些进步思想家的影响。后来发表的不少诗作抨击农奴制度，歌颂自由与进步。
7、▲教师提示诗歌品读领悟的方法：①善于抓住关键词②结合作者写作的背景(知人论世)③调动现实生活经验;并告诉学生结合所发资料以及调动自己的生活经验来品味诗歌或解决所提的问题。
8、《假如生活欺骗了你》选自《普希金诗集》，这是一首哲理抒情诗，诗人以普普通通的句子，通过自己真真切切的生活感受，向女友提出慰藉。这首诗以劝告的口吻和平等的娓娓的语气写来，语调亲密和婉，热诚坦率；诗句清新流畅，热烈深沉，有丰富的人情味和哲理意味，表达了诗人真诚博大的情怀和坚强乐观的思想情怀。
9、以后每到压力大的喘不过气来的时候，我就来到这里，看那人摆地摊。虽然生活不易，有时候糟心，但是我知道，还有人比我更不容易，我一定要更努力，披荆斩棘。
10、孤寂之中，除了读书、写作，邻近庄园奥西波娃一家也给诗人愁闷的幽禁生活带来了一片温馨和慰藉。
11、假如我是一只鸟，我也应该用嘶哑的喉咙歌唱：这被暴风雨所打击着的土地，这永远汹涌着我们的悲愤的河流，这无止息地吹刮着的激怒的风，和那来自林间的无比温柔的黎明……
12、 怎么写？以你刚才写好的富有哲理的语言作为诗的主旨句，再结合自己生活的体会，把它丰富成为一行一行的小诗，你就成功了。开始写吧！
13、同学回答都言之有理，我认为最值得品味的，是“欺骗”与“诚实”。诗歌的标题就是诗歌的眼睛，诗歌的题目告诉了我们信息，这个欺骗内涵是广泛的，如我们中学生对生活不负责任，这就是欺骗了生活。那么走好自己的路就要诚实，“大地的心是诚实的”就是整个生活轨迹告诉我们需要诚实。“孩子的眼睛是诚实的”就是我们看世界的眼光是纯真的，我们要用诚实的脚步走好自己的路，一步一个脚印。我们才有无愧的收获。
14、1825年俄历十二月，俄国爆发了反对沙皇残暴统治的武装起义——十二月d人起义面对十二月d人起义前后剧烈动荡的社会风云，普希金不仅同火热的斗争相隔绝，而且与众多亲密无间的挚友亲朋相分离。
15、 师：这样一首积极乐观、脍炙人口的名篇，许多人把它抄写下来，送给自己的至亲好友，或作为鼓励自己的座右铭。你读了之后，最想把它送给谁？最想把它读给谁听？想一想，读一读。送其中几句或整首诗，都可以！
16、师强调普希金的不幸和不屈不挠的抗争，抗争的背后是他的坚定信念----对美好生活的向往，他相信光明必来。这是一种积极的乐观的向上的人生观。这是一首赠诗，写于他被流放的日子。我们一起倾听普希金对她说了些什么。
17、中国是一个诗的国度，学习诗歌我们不仅要会读会悟，还要能写，今天我们学了两首，请选择你更喜欢的一首诗歌，仿照它第一节的形式写四句诗。
18、是你们用血泪柔情抚慰了劫后余生，痛失亲人那一颗颗受伤的心灵
19、 师：文字表面看上去挺简单，但值得我们细细推敲、品味。还有疑惑吗？
20、 生2：正视并敢于面对不幸，生活才会更美好。
21、绝不学痴情的鸟儿，为绿荫重复单调的歌曲；也不止像泉源，常年送来清凉的慰藉；也不止像险峰，增加你的高度，衬托你的威仪。甚至日光，甚至春雨。
22、最后，我们借用这种方法来赏析一首诗《如果》。这首诗是诺贝尔奖得主英国诗人拉迪亚德·吉卜林写给他12岁儿子的诗。
23、生活中任何一个人。因为这一假说,正是变幻莫测人生中的一种必然现象,即生活中不可能没有悲伤、烦恼。而且这不是一个此时此地此人才会遇到的特殊问题，而是一个超越时空，具有普遍性的人生问题。
24、 根据学生制定的学习目标展开教学：熟读诗歌，品味诗歌语言，个性化朗读，赠诗，感悟道理，比较阅读，体悟诗人的思想感情……在辅助学生完成各项他们自定的学习目标后，根据学生课堂的实际表现，我又对学生提出更高的要求：学写小诗。短短几分钟，学生文思涌动，写出了颇具诗意的句子，如：
25、四节诗各表达了什么意思？用简洁的语言概括每小节的意思。
26、 (投影显示普希金的名言：希望是厄运的忠实的姐妹。配乐《阳光总在风雨后》同时响起。)
27、一知识和能力目标：了解诗人和创作的.背景;能够流利的朗读和背诵诗歌;理解诗所蕴含的人生哲理。
28、如果有来生，要做一棵树，站成永恒。没有悲欢的姿势，一半在尘土里安详，一半在风里飞扬；一半洒落荫凉，一半沐浴阳光。非常沉默、非常骄傲。从不依靠、从不寻找。
29、这就是里根的“新自由主义理念”。在当年，曾被看成了一种冒险举措，因为它的很多主张都在反“凯恩斯主义”(政府干预经济)。结果，没成想，里根的“新自由主义”不但帮美国走出了数十年“滞涨”，还间接带动了经济全球化和贸易自由化，影响延续至今。
30、普希金的主要作品除了诗歌以外，主要还有中篇小说《上尉的女儿》，历史纪实语的创始人，中篇小说《杜布罗夫斯基》，《别尔金小说集》等。
31、同学深情朗诵，老师评点。(学生朗读作品，增强学习兴趣和自信心)
32、虽然只有短短的八分钟，一个少得不能再少的时间。但是四小队的同学们还是带我们读完了长长的诗经——《采薇》，了解了诗经。就连罗浩伦都给我们读了不少的诗句，这让我十分的佩服。
33、《假如生活欺骗了你》是普希金1825年在被流放的日子里写的哲理抒情诗。在这样的处境下，诗人仍没有丧失希望与斗志，他热爱生活，执着地追求理想，相信光明必来，正义必胜。
34、我连续问了三次，她都说不能。然后我就把她写给我的最后一封信撕得粉碎撒向空中说:“好吧，从此以后你我的感情就像这封信一样粉碎了”。
35、其实这首诗没有什么形象可言，短短八句，都是劝告的口吻——按常理这是诗歌创作要尽力避免的，但这首诗却以说理而取得了巨大的成功。怎样说理才具有诗的味道，而被人所接受呢？
36、亚历山大·谢尔盖耶维奇·普希金(1799-1837)，俄罗斯伟大的民主诗人、小说家，史称“俄罗斯文学之父”。 他被认为是俄罗斯文学语言的创建者和新俄罗斯文学的奠基人。他出生于贵族地主家庭，一生倾向革命，与黑暗专制进行着不屈不挠的斗争，他的思想与诗作，引起沙皇俄国统治者的不满和仇恨，他曾两度被流放，始终不肯屈服，最终在沙皇政府的阴谋策划下与人决斗而死，年仅38岁。
37、在这样的处境下，诗人仍没有丧失希望与斗志，他热爱生活，执著地追求理想，相信光明必来，正义必胜。
38、②他的一生创作了近800首优秀的抒情诗篇。其代表作有：诗歌《自由颂》、《致大海》、《致恰达耶夫》等，诗体小说《叶普盖尼·奥涅金》，长篇小说《上校的女儿》等。
39、学生思考，小组讨论。提问3-5个学生回答。
40、朝着自己目标永远前进的人，整个世界都会给他让路。
41、今天我们采用巾帼须眉PK赛的形式学习这首诗歌。
42、请学生们自行朗读思考，在书上空白处写批注。
43、如果看到自己追求的美好破灭为一摊零碎的瓦砾,
44、①多读名家名篇并进行模仿(可以用意思相近的词语进行替换仿写)。
45、______________________。
46、明确：人生的体验应该是丰富多样的，各种体验都是一笔宝贵的人生财富,都有助于把握人生。痛苦一旦过去,人就会更加成熟,对于成熟的人来说,这过去了的,即便是痛苦,也会成为人生的一段标志。保持对生活的信心,即使在逆境之中,也不要陷入绝望而不能自拔,这不正是诗人在寂寥生涯中悟出的深刻哲理吗?
47、白天，到集市上去，与纯朴的农人为友，和他们谈话，听他们唱歌。孤寂之中，除了读书、写作，邻近庄园奥西波娃一家也给诗人愁闷的幽禁生活带来了一片温馨和慰藉。这首诗就是为奥西波娃15岁的女儿姬姬所写的，题写在她的纪念册上。
