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9月，宁波和杭州的一群小菜鸟将飞进校园，接受零起点教学。
什么是零起点?
推行零起点教学的教育部门说，那就像一张白纸。
孩子还没上学，就开始学拼音、学算术，肯定不算零起点，因为这违背了孩子的成长规律，这也是启动零起点教学的初衷。
对这样的零起点定义，爸妈们是否赞同?
我们在家长中进行了一次小调查，让爸妈们来谈谈心中的零起点。
白纸显然不是家长心中的标准。
结果显示，爸妈心中的零起点分割线，是学科类培训班和幼小衔接班。有3成以上的家长把是否参加学科类培训和幼小衔接班，作为是否零起点的判断标准。这些家长认为，零起点不是以孩子掌握多少知识，比如认识多少字、会什么程度的算术为标准，因为现在的孩子从小就接触各类故事书、电视节目、iPad游戏等，上小学时说什么都不懂，真是不太现实，但只要没接受过系统的学科训练、学习过小学的学习方法，就属于零起点。
作为零起点教学的先行者，上海语文老师一年零起点下来又有什么感想?杭州的一年级老师们眼下正在为零起点教学，做着哪些准备?本期周刊，我们对零起点教学进行了一次再调查。
多学点总是好的
这种想法副作用很大
刘慧慧曾经问过无数家长：为什么让孩子学这么多超出他们本身能力的课程?
有的家长理直气壮地告诉她：提前学再不济也是炒冷饭，一下子就热了，总比生米煮成熟饭来得快。
有的家长无奈回答：如果别人都学，自己的孩子不学，不就落后了?
有的家长只是单纯地认为多学点总是好的。
他们甚至觉得，孩子早点学，小学老师就能轻松点。刘慧慧在跟家长们聊天时，就有人流露出这样的意思。只是这样的好心在刘慧慧看来却是负担， 提前教了却又教得不对，重新扭回来下的功夫，比重头教累得多。就像你抢跑了50米，被罚回原点重新跑，耗时又耗体力。通常在教学中，她至少要为此多花三分之一的时间。
比如识字。刚入学的孩子里，没人不会认字的，多则上千，少则近百。刘慧慧从来不会去测验具体的数字，她只是让孩子们写自己的名字，30位同学人人都会。但，几乎没有一个人的笔顺，是完全正确的。
就拿最简单的王姓，正确的笔顺是两横一竖一横，但很多人会写完三横再写一竖。有时刘慧慧真的很想去批评家长：自己都没学好，就别瞎教。
在课堂上，那些因为提前学了，所以表现好一些的同学并不会受到表扬，我只会表扬认真听讲、积极提问的学生，即便他们的节奏还略微慢一点。
今年暑假过后，她班上的孩子就要读二年级了。她切身的感触就是，早教在小学一年级上半学期会有优势，但这种优势很短暂，一般在入学第二个学期就渐渐消失。还有一个致命的副作用正是这些孩子，最后往往并不喜爱读书，因为他们自认为已经会了，就不好好听讲;而重复学习，难免会透支孩子的学习兴趣、牺牲孩子的快乐发展，从而造成厌学、挫败感。
与其提前训练写字
不如好好练习握笔姿势
但最让刘慧慧苦闷的，还是孩子们的握笔姿势。
因为幼儿园里就会写会画，孩子们都养成了自己的握笔姿势。
去年新学期，刘慧慧从讲台上望下去，30个孩子就有30种姿势。但能严格做到一拳一尺一寸的，寥寥无几。
有的像拿支竹棍，有的指尖都快把笔尖挡住了，有的拇指顶在食指前面，千奇百怪。
当然，在语文课本中，有专门教握笔的内容，就安排在一年级上册。可当孩子们已经养成习惯后，别说一个课时，一个学期都扭不过来。
在过去的一年里，刘慧慧天天都要纠正孩子们的握笔姿势和坐姿。即便如此操心，依然有五分之一的同学，怎么都改不过来。
我们班的情况还算是好的。她去别班监考，特意数了数，姿势标准的还不到一半，我帮着纠正好，走开不一会儿，又恢复原样了。
而姿势不标准，副作用很多，比如握笔时指尖距笔尖达不到一寸，指尖就会挡住笔尖，必须侧过头去才能看到写的字，久而久之就会造成斜视、近视，以及驼背。
刘慧慧想对家长们说，与其让孩子提前训练写字，不如先练好正确的握笔姿势和坐姿。
去年秋季开学前的那个暑假，刘慧慧对班上每个同学都进行了家访。在家长们兴致勃勃地向老师介绍孩子认识了多少字，或者学会了多少以内的加减乘除时，她都会礼貌而坚定地回答：这些都不需要。
而她提出的需要，除了正确的握笔和坐姿，还包括：调整作息时间、坚持锻炼身体、学会礼貌待人、结交朋友。(记者 徐洁)
30个孩子没有一个零起点
这一年要多花1/3的时间帮学生改正学习上的坏习惯
去年秋季开学，上海西外外国语学校语文老师刘慧慧在送走一个六年级毕业班后，重新回到一年级，担任年级组长。
那时候，正逢上海在全市小学正式推行基于课程标准的教学与评价(俗称零起点教学)。
可是，哪有一个孩子是真正的零起点哦。这个结果，她可以料想，却依然无奈。
何谓零起点
拼音汉字都不需懂
怎样算零起点?在这位语文老师的字典里，一不需会拼音，二不需识汉字，更别提吟唐诗宋词，或背童话故事了。
年级里的其他老师，跟她有一样的共识数学不用会加减法，英语不用懂ABC。
但按这样的标准，这个政策基本就是空谈，因为零起点的孩子基本没有。
就说拼音吧，刘慧慧班上30个同学，每个人都接触过。学过又有什么用呢?按照新教材的课程标准，依然要从a o e i u 教起，我们不会更不敢加速呀。
关于这点，刘慧慧最有感触。大概10年前，上海用的还是老教材，拼音的课程进度相当快，1个多月的时间就要把26个拼音字母表全部教会。通常 9月1日开学，十一长假回来没多久，就有高年级老师一对一进行抽测。那时候不抢跑，还真有可能跟不上。但现在进度大大放慢了，拼音也不再是一个个字母死板地教了，而是会融进生活里，公鸡打鸣喔喔喔，大家就学会了o。
恰恰是这个o，在那些提前学了拼音的孩子中，很少有人能念标准，很多人会念成英语的O(音同欧)，而不是拼音里的o(音同喔)。
此外，认识字母却不知道正确的声调读法的，前后鼻音、二声四声分不清的，更是大有人在。
提前学，是为了不心慌
Jessie的儿子源源下半年读三年级，去年9月上海市统一实行零起点教学，读二年级的源源恰好错过。
当时我家住的小区，很多家长在业主QQ群里议论这事，不过我倒没因为儿子错过零起点教学，感到遗憾。Jessie说，与零起点教学类似的说法，其实很早就有人提出过，像源源之前上的公立幼儿园，经常会有巡查组来抽查，看看老师有没有在教拼音、算术。
规定管规定，现实往往是以另一面的方式呈现。
源源的拼音，最后还是在幼儿园里学会的，同时，Jessie还给他在外面报了一个英语培训班，理由是怕一年级跟不上，一年级的教学，零起点的孩子是不能接受的，太难了，一定要课外补课才行。
让Jessie得出这个结论的，是周围朋友的孩子，和那些网上前辈的经验。
我有个出版社的同学，给她女儿零起点。结果，老师笑话她女儿说，亏你妈妈还是搞文字的，怎么女儿连自己的名字也不会写。Jessie说，如果想进私立小学，零起点的孩子更是望尘莫及，每年上海私立小学报名时，竞争的激烈度是十几甚至几十比一，幼儿园里只知道傻玩的孩子，一点优势都没有。即便考进了也要被淘汰。
Jessie一个朋友的孩子当时拼人品进了一所知名私立学校，结果第一个月就跟不上，慢慢被边缘化，你想，每次都是垫底，孩子会有多难受!
关于教育问题，Jessie爱在论坛上和其他爸妈交流，看到人家晒孩子入学前的学习安排，一开始也特别不理解：有没有必要把孩子弄的那么累?但等Jessie看过那些高年级孩子家长分享的经验，她无法淡定了。
Jessie随便从论坛上摘了几句给记者看
语文方面如果什么都没有学，太辛苦了，我家的就是那个太辛苦的，传说中的零基础，吐血一升，并且目前还在吐血ing，也就稍微好点。
握笔老师也会教，只是很赶进度，一个班四五十个孩子，老师不可能一个个纠正，所以有基础的孩子还是有明显优势的。我家的零基础，一年级基本就是平均分上下，九月升两年级再看看啥情况，都说到三年级就差不多了，不知道是不是真的?
整个环境都这么急功近利，如果让孩子不提前学，我实在很心慌。Jessie说，两年下来，源源没有在班上表现得特别出挑，但也没让她感到心累，算是跟上大部队了吧。
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孩子还没上学，就开始学拼音、学算术，肯定不算零起点，因为这违背了孩子的成长规律，这也是启动零起点教学的初衷。
对这样的零起点定义，爸妈们是否赞同?
我们在家长中进行了一次小调查，让爸妈们来谈谈心中的零起点。
白纸显然不是家长心中的标准。
结果显示，爸妈心中的零起点分割线，是学科类培训班和幼小衔接班。有3成以上的家长把是否参加学科类培训和幼小衔接班，作为是否零起点的判断标准。这些家长认为，零起点不是以孩子掌握多少知识，比如认识多少字、会什么程度的算术为标准，因为现在的孩子从小就接触各类故事书、电视节目、iPad游戏等，上小学时说什么都不懂，真是不太现实，但只要没接受过系统的学科训练、学习过小学的学习方法，就属于零起点。
作为零起点教学的先行者，上海语文老师一年零起点下来又有什么感想?杭州的一年级老师们眼下正在为零起点教学，做着哪些准备?本期周刊，我们对零起点教学进行了一次再调查。
多学点总是好的
这种想法副作用很大
刘慧慧曾经问过无数家长：为什么让孩子学这么多超出他们本身能力的课程?
有的家长理直气壮地告诉她：提前学再不济也是炒冷饭，一下子就热了，总比生米煮成熟饭来得快。
有的家长无奈回答：如果别人都学，自己的孩子不学，不就落后了?
有的家长只是单纯地认为多学点总是好的。
他们甚至觉得，孩子早点学，小学老师就能轻松点。刘慧慧在跟家长们聊天时，就有人流露出这样的意思。只是这样的好心在刘慧慧看来却是负担， 提前教了却又教得不对，重新扭回来下的功夫，比重头教累得多。就像你抢跑了50米，被罚回原点重新跑，耗时又耗体力。通常在教学中，她至少要为此多花三分之一的时间。
比如识字。刚入学的孩子里，没人不会认字的，多则上千，少则近百。刘慧慧从来不会去测验具体的数字，她只是让孩子们写自己的名字，30位同学人人都会。但，几乎没有一个人的笔顺，是完全正确的。
就拿最简单的王姓，正确的笔顺是两横一竖一横，但很多人会写完三横再写一竖。有时刘慧慧真的很想去批评家长：自己都没学好，就别瞎教。
在课堂上，那些因为提前学了，所以表现好一些的同学并不会受到表扬，我只会表扬认真听讲、积极提问的学生，即便他们的节奏还略微慢一点。
今年暑假过后，她班上的孩子就要读二年级了。她切身的感触就是，早教在小学一年级上半学期会有优势，但这种优势很短暂，一般在入学第二个学期就渐渐消失。还有一个致命的副作用正是这些孩子，最后往往并不喜爱读书，因为他们自认为已经会了，就不好好听讲;而重复学习，难免会透支孩子的学习兴趣、牺牲孩子的快乐发展，从而造成厌学、挫败感。
与其提前训练写字
不如好好练习握笔姿势
但最让刘慧慧苦闷的，还是孩子们的握笔姿势。
因为幼儿园里就会写会画，孩子们都养成了自己的握笔姿势。
去年新学期，刘慧慧从讲台上望下去，30个孩子就有30种姿势。但能严格做到一拳一尺一寸的，寥寥无几。
有的像拿支竹棍，有的指尖都快把笔尖挡住了，有的拇指顶在食指前面，千奇百怪。
当然，在语文课本中，有专门教握笔的内容，就安排在一年级上册。可当孩子们已经养成习惯后，别说一个课时，一个学期都扭不过来。
在过去的一年里，刘慧慧天天都要纠正孩子们的握笔姿势和坐姿。即便如此操心，依然有五分之一的同学，怎么都改不过来。
我们班的情况还算是好的。她去别班监考，特意数了数，姿势标准的还不到一半，我帮着纠正好，走开不一会儿，又恢复原样了。
而姿势不标准，副作用很多，比如握笔时指尖距笔尖达不到一寸，指尖就会挡住笔尖，必须侧过头去才能看到写的字，久而久之就会造成斜视、近视，以及驼背。
刘慧慧想对家长们说，与其让孩子提前训练写字，不如先练好正确的握笔姿势和坐姿。
去年秋季开学前的那个暑假，刘慧慧对班上每个同学都进行了家访。在家长们兴致勃勃地向老师介绍孩子认识了多少字，或者学会了多少以内的加减乘除时，她都会礼貌而坚定地回答：这些都不需要。
而她提出的需要，除了正确的握笔和坐姿，还包括：调整作息时间、坚持锻炼身体、学会礼貌待人、结交朋友。(记者 徐洁)
30个孩子没有一个零起点
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去年秋季开学，上海西外外国语学校语文老师刘慧慧在送走一个六年级毕业班后，重新回到一年级，担任年级组长。
那时候，正逢上海在全市小学正式推行基于课程标准的教学与评价(俗称零起点教学)。
可是，哪有一个孩子是真正的零起点哦。这个结果，她可以料想，却依然无奈。
何谓零起点
拼音汉字都不需懂
怎样算零起点?在这位语文老师的字典里，一不需会拼音，二不需识汉字，更别提吟唐诗宋词，或背童话故事了。
年级里的其他老师，跟她有一样的共识数学不用会加减法，英语不用懂ABC。
但按这样的标准，这个政策基本就是空谈，因为零起点的孩子基本没有。
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恰恰是这个o，在那些提前学了拼音的孩子中，很少有人能念标准，很多人会念成英语的O(音同欧)，而不是拼音里的o(音同喔)。
此外，认识字母却不知道正确的声调读法的，前后鼻音、二声四声分不清的，更是大有人在。
提前学，是为了不心慌
Jessie的儿子源源下半年读三年级，去年9月上海市统一实行零起点教学，读二年级的源源恰好错过。
当时我家住的小区，很多家长在业主QQ群里议论这事，不过我倒没因为儿子错过零起点教学，感到遗憾。Jessie说，与零起点教学类似的说法，其实很早就有人提出过，像源源之前上的公立幼儿园，经常会有巡查组来抽查，看看老师有没有在教拼音、算术。
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源源的拼音，最后还是在幼儿园里学会的，同时，Jessie还给他在外面报了一个英语培训班，理由是怕一年级跟不上，一年级的教学，零起点的孩子是不能接受的，太难了，一定要课外补课才行。
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Jessie一个朋友的孩子当时拼人品进了一所知名私立学校，结果第一个月就跟不上，慢慢被边缘化，你想，每次都是垫底，孩子会有多难受!
关于教育问题，Jessie爱在论坛上和其他爸妈交流，看到人家晒孩子入学前的学习安排，一开始也特别不理解：有没有必要把孩子弄的那么累?但等Jessie看过那些高年级孩子家长分享的经验，她无法淡定了。
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握笔老师也会教，只是很赶进度，一个班四五十个孩子，老师不可能一个个纠正，所以有基础的孩子还是有明显优势的。我家的零基础，一年级基本就是平均分上下，九月升两年级再看看啥情况，都说到三年级就差不多了，不知道是不是真的?
整个环境都这么急功近利，如果让孩子不提前学，我实在很心慌。Jessie说，两年下来，源源没有在班上表现得特别出挑，但也没让她感到心累，算是跟上大部队了吧。
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