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孩子上大班以后，一些心急的家长为孩子的下一步学习开始了筹划。为了让孩子尽早学到知识，家长停止了孩子在幼儿园的快乐生活，将孩子送进了学前班，以便应对即将到来的小学学习。在此，幼教专家提醒家长，幼小衔接并不是让孩子多学知识，而是指孩子能力的培养。让孩子提早学习小学知识，对以后的学习并无益处。
只想提前适应起跑线
5岁的贝贝再开学就是一名大班的小朋友了，可是妈妈却不打算让他继续上幼儿园，而是想让他上学前班。贝贝所在的幼儿园，很多大班的小朋友都被心急的父母送去了学前班，原本三个班的容量，最后不得不合并成一个班。像这样的情况，每个幼儿园都会碰到，只是孩子离开的多少而已。南开五幼的教学主管杨义欣告诉记者。
鉴于此种情况，南开五幼每年开学的时候，都会对大班的家长进行问卷调查，想了解家长的想法。结果显示，大概有三分之一的家长都希望幼儿园多教文化知识，个别的家长还提出能否提前学习小学的知识，怕孩子将来上小学后跟不上。家长们有一个误区，认为提前学习知识才叫入学准备，实际上不是的。杨义欣说。
能力的培养为孩子提供后劲
根据家长问卷的情况，南开五幼的老师还去邻近的南开五马路小学进行调研，幼小衔接到底衔接什么?幼儿园和小学的不同在哪里?经过调研发现，两者的不同有以下四点，一是学习目的不同。小学以学习为主，而幼儿园是在玩儿中学，以游戏为主。二是师生关系不同。幼儿园是教养并重，老师更多的是像妈妈的感觉。而小学则需要小学生遵守纪律，行动统一，老师以教为主。三是生活的制度不同。幼儿园的活动是动静交替的，大班的小朋友一般25-30分钟一个活动，还有午睡。这些到小学就没有了，而且上课的时间也长。四是教育的方法和要求不一样。幼儿园主要是口语化教育，强调动手能力，老师会用直观、便于操作的教具，或是用小动画的课件引导孩子动手操作，而小学则是直接的教授知识为主。
这些不同需要对孩子进行能力及学习习惯的培养，而不是提前学习知识。比如孩子要学会仔细观察，从上到下，从左到右;学会倾听，只有学会倾听才能理解别人，并做好相应的回答，这又涉及孩子的表达能力，能用完整的语言说出自己的想法，对于幼儿来说，勇于表达更重要。
杨义欣说，学习需要后劲，虽然那些上过学前班的孩子在最开始成绩会领先，但等到二三年级的时候，差别就出来了，那些能力强的孩子慢慢就会追上来。
让孩子对小学生活充满向往
为了让大班的小朋友更好地过渡到小学，南开五幼开展了各项活动，自己整理小书包、小文具盒;去别的班做交流，在不认识的人面前介绍自己。这些能力对小孩子来说非常重要。
幼儿园还组织大班的小朋友去南开五马路小学参观，如美术教室、音乐教室，让孩子们对小学的环境有一个认识和向往;了解哥哥姐姐的小学生活，卫生间是分男女的;观察哥哥姐姐上课的状态，课桌和文具是怎么摆放的;参观哥哥姐姐的升旗活动、做操。幼儿园还给孩子们起了一个名字，叫小学预备队，小朋友们举着牌子学哥哥姐姐在操场上走，特别带劲。
幼儿园还请那些大班毕业的小学生，来幼儿园给小朋友讲小学生活，小朋友们听得可认真了，并纷纷提问，上学能不能带玩具学校的午饭不爱吃，可不可以自己带饭上课时能不能随便去小便一天有几节课体育课都干什么有一个小朋友问：我迟到了怎么办?小哥哥回答说：尽量别迟到，要是迟到了你得大声喊报告，要不老师不理你。小哥哥把自己上小学的真实感受告诉孩子们，孩子们觉得特别有意思。
杨义欣提醒家长，引导孩子做好入学的心理准备是最重要的，不要吓唬孩子，等上小学了，让老师好好管你等上了小学就不能这么玩儿了，这样的话只会让孩子觉得老师很可怕，小学生活很可怕。
孩子上大班以后，一些心急的家长为孩子的下一步学习开始了筹划。为了让孩子尽早学到知识，家长停止了孩子在幼儿园的快乐生活，将孩子送进了学前班，以便应对即将到来的小学学习。在此，幼教专家提醒家长，幼小衔接并不是让孩子多学知识，而是指孩子能力的培养。让孩子提早学习小学知识，对以后的学习并无益处。
只想提前适应起跑线
5岁的贝贝再开学就是一名大班的小朋友了，可是妈妈却不打算让他继续上幼儿园，而是想让他上学前班。贝贝所在的幼儿园，很多大班的小朋友都被心急的父母送去了学前班，原本三个班的容量，最后不得不合并成一个班。像这样的情况，每个幼儿园都会碰到，只是孩子离开的多少而已。南开五幼的教学主管杨义欣告诉记者。
鉴于此种情况，南开五幼每年开学的时候，都会对大班的家长进行问卷调查，想了解家长的想法。结果显示，大概有三分之一的家长都希望幼儿园多教文化知识，个别的家长还提出能否提前学习小学的知识，怕孩子将来上小学后跟不上。家长们有一个误区，认为提前学习知识才叫入学准备，实际上不是的。杨义欣说。
能力的培养为孩子提供后劲
根据家长问卷的情况，南开五幼的老师还去邻近的南开五马路小学进行调研，幼小衔接到底衔接什么?幼儿园和小学的不同在哪里?经过调研发现，两者的不同有以下四点，一是学习目的不同。小学以学习为主，而幼儿园是在玩儿中学，以游戏为主。二是师生关系不同。幼儿园是教养并重，老师更多的是像妈妈的感觉。而小学则需要小学生遵守纪律，行动统一，老师以教为主。三是生活的制度不同。幼儿园的活动是动静交替的，大班的小朋友一般25-30分钟一个活动，还有午睡。这些到小学就没有了，而且上课的时间也长。四是教育的方法和要求不一样。幼儿园主要是口语化教育，强调动手能力，老师会用直观、便于操作的教具，或是用小动画的课件引导孩子动手操作，而小学则是直接的教授知识为主。
这些不同需要对孩子进行能力及学习习惯的培养，而不是提前学习知识。比如孩子要学会仔细观察，从上到下，从左到右;学会倾听，只有学会倾听才能理解别人，并做好相应的回答，这又涉及孩子的表达能力，能用完整的语言说出自己的想法，对于幼儿来说，勇于表达更重要。
杨义欣说，学习需要后劲，虽然那些上过学前班的孩子在最开始成绩会领先，但等到二三年级的时候，差别就出来了，那些能力强的孩子慢慢就会追上来。
让孩子对小学生活充满向往
为了让大班的小朋友更好地过渡到小学，南开五幼开展了各项活动，自己整理小书包、小文具盒;去别的班做交流，在不认识的人面前介绍自己。这些能力对小孩子来说非常重要。
幼儿园还组织大班的小朋友去南开五马路小学参观，如美术教室、音乐教室，让孩子们对小学的环境有一个认识和向往;了解哥哥姐姐的小学生活，卫生间是分男女的;观察哥哥姐姐上课的状态，课桌和文具是怎么摆放的;参观哥哥姐姐的升旗活动、做操。幼儿园还给孩子们起了一个名字，叫小学预备队，小朋友们举着牌子学哥哥姐姐在操场上走，特别带劲。
幼儿园还请那些大班毕业的小学生，来幼儿园给小朋友讲小学生活，小朋友们听得可认真了，并纷纷提问，上学能不能带玩具学校的午饭不爱吃，可不可以自己带饭上课时能不能随便去小便一天有几节课体育课都干什么有一个小朋友问：我迟到了怎么办?小哥哥回答说：尽量别迟到，要是迟到了你得大声喊报告，要不老师不理你。小哥哥把自己上小学的真实感受告诉孩子们，孩子们觉得特别有意思。
杨义欣提醒家长，引导孩子做好入学的心理准备是最重要的，不要吓唬孩子，等上小学了，让老师好好管你等上了小学就不能这么玩儿了，这样的话只会让孩子觉得老师很可怕，小学生活很可怕。
