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二年级口语交际与写话？我对妈妈说：“我想为你们做点事。”妈妈听了我的话就给我打饭。我打了第一碗给奶奶。奶奶说：“孩子还是你先吃吧！”他说：“还有您吃吧！奶奶就拿了饭。第二碗给爸爸，爸拿起饭就吃。第三碗饭打给妈妈，那么，二年级口语交际与写话？一起来了解一下吧。
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关于“口语交际”和“写作”教学
关于“口语交际
”
和“写作
”
教学
首先,我想在进行口语交际和写作教学前应先理清几个概念.
在我们的教学中,“说话”、“写话”、“口语交际”、“习作”和“写作”.这些概念是经常见到的.它们之间有联系也有区别.首先对这些概念有一个基本的认识,我们才能在教学中更好地开展相应的教学活动举冲.就这几个概念,我想至少应判灶该明确两点:
1、“口语交际”不等同于“说话”或说“言语”.
“说话”是借助口头语言进行表达,以达到与人交流的目的,更多地强调的是单方的自我表达.而“口语交际”则是在“说话”的基础上,强调“交际互动”即借助表达与人交流.因此还涉及到了倾听、态度、礼貌等其他方面的训练,以帮助学生养成沟通的能力为目的.《语文课程标准》把原大纲中的“听话、说话”修改为“口语交际”,这不仅是提法上的改变,更是教学理念的改变. 因此我们在口语交际教学中,不但要帮助学生敢于表达,乐于表达,还要让学生学会倾听,文明交流,规范用语.
2、“写话”“习作”是“写作”的起始阶段.
《语文课程标准》指出,写作是运用语言文字进行表达和交流的重要方式,是认识世界、认识自我,进行创造性表达的过程.“写作”在1—2年级为“写话”,3—6年级为“习作”,7—9年级才直接标“写作”.在字典中,“写作”就是写文章.而文章就是指篇幅不很长的单篇作品.从这两个概念上分析,无论是学生写一段话,还是写一篇文章,都属于是“写作”.而把“写作”分割成“写话”“习作”“写作”三个阶段,是为了能更明确的体现出不同学段在写作要求标准上的不同.也就是1—2年级写话的提法主要在于对学生的写没有什么章法、中心的要求,想写多少就写多少,想写什么就写什么,目的在于让学生感到写并不难.培养兴趣和自信心,而不在表达上提要求.3—6年级为学习写作阶段,重在学习提高.《语文课程标准》在教学实施建议中明确提出:“1—4年级从写话、习作入手,是为了降低起始阶段的难度,重在培养学生的写作兴趣和自信心.”
因此,我正冲歼认为,在起始阶段,学生写的一段话甚至一两句话也是他们认识和体验的表达,我们也可以把它叫“作品”或“作文”.所以,我们在评价鼓励学生时,面对二年级的孩子,你不但可以说:“你的这段话写得真好！”也可以说“你的作品真棒！”或“你真是长大了,能
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如何提高二年级小学生写话能力
一二年级写话目标是：“对写话有兴趣，写自己想说的话，写想象中的事物，写出对周围事物的认识和感想；在写话中乐于运用阅读和生活中学歼睁到的词语；根据表达需要,学习使用逗号、句号、问号、感叹号。”由此可知，写话在语文教学中占有非常重要的地位。对于二年级的学生来说，写话刚入门，这是一个难点，学生一提到写话就感到头疼，无从下笔。有的学生为了应付，随便写几行字，或从某些书上抄几句。有的学生写的话咋一看还不错，书写工整且有一定篇幅，但只要仔细一看，问题就出来了，文不成句，前言不搭后语。关于写话教学，我在教学中认真摸索，认为写话教学首先在于培养学生的兴趣和自信心，这是重点；其次是重视阅读、说话，加强积累；再次是加强指导与训练。我在教学中的具体做法如下：
1、加强阅读，重视积累
我要求学生坚持天天读书，读我们所学的语文书，读适于学生读的课外书，如小学生学习报、故事会、童话系列、优秀作文、连环画……以增加学生的阅读量。在读的过程中积累好词佳句，专门准备一个收集好词佳句的笔记本，每周在班上进行一次交流，为写话打好基础。
2、重视说话训练
除了课堂上给学生创设进行说话机会训练外，利用语文园地中的口语交际课，让学生进行说话训练，先小组交流，讲给同伴听，再推荐几个在班上讲。
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一、历则穗识字与写字
二、阅读
三、写话
四、口语交际
五、综合性学习
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第一步：了解每幅图的内容。看看图片中有哪些人物，他们在什么地方，在干什么，同时根据图片大猛内容判敏返断出时间。
第二步：把图片内容连起来。看图写桥仿饥话，图片有很多，连接图片内容时使用表示时间的词语。例如“一会儿”、“过了一会儿”等等。但是千万不敢每一幅图之间的过渡全部使用一样的词语，可以换着来。
第三步：想故事的最后结局。故事的结局要和前文的内容相符合，一般情况下，故事要有一个好的结局。我们回到这篇看图写话，首先根据图片内容找出时间、地点、人物、干什么。找到这些内容后，把它们用通顺的句子连起来，当成看图讲故事的开头。时间：图片中的人物正要吃饭，根据这一点我们可以判断出时间是中午。地点：看图片中的餐桌摆设，可以知道这是在家里。人物：爸爸、妈妈、孩子干什么：要吃饭了。
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二年级简单的口语交际
今天，我和爸爸妈妈还有奶奶在一起吃饭。我和妈妈吵着打饭。我对妈妈说：“我想为你饥游乎们做点事。”妈妈听了我的话就给我打饭。我打了第一碗给奶奶。奶奶说烂悉：“孩子还是你先吃吧！”他说：“还有您吃吧！奶奶就拿了饭。第二碗给爸爸，爸拿起饭就吃。第三磨掘碗饭打给妈妈，妈妈说：“还是你吃吧！”我说：“您吃吧！我自己打。”妈妈听了我的话拿饭就吃。我自己给自己打饭。我们就开开心心的吃起来了。
以上就是二年级口语交际与写话的全部内容，那就涉及到我们看图写话的几个要素，时间、地点、人物、事情。我们依次来对号填一填，时间是什么时候呢？你看一下这是什么时间呢？想一想，平常中午啊，我们上学一般在学校吃饭，然后爸爸妈妈可能在外面工作，在公司吃饭呐，内容来源于互联网，信息真伪需自行辨别。如有侵权请联系删除。
